Способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ок-1)

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(филиал ОмГПУ в г. Таре)

УТВЕРЖДАЮ

Директор

________________В.И. Жилин

«____» ______________ 2012 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код и направление подготовки

050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль «Олигофренопедагогика»
Квалификация (степень) выпускника

бакалавр
Тара 2012
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. 050700.62 Направление «Специальное (дефектологическое) образование»

2. Профиль «Олигофренопедагогика»

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)

Выпускник по направлению подготовки «специальное (дефектологическое) образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекулътурными (ОК):

способностью и готовностью:

способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (OK-2);

способностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности (OK-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (OK-4);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОK-5);

способностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (OK-6);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (OK-7);

готовностью к овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности(OK-8).

б) профессиональными (ПК): -

общепрофессиональными (ОП):

общепрофессиональными способностью и готовностью:

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП- 1);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные

технологии (ОП-З);

в области коррекционно-педагогической деятельности:

способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-З);

готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

в области диагностико-консультативной деятельности:

способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПK-5);

способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПK-6);

способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПK-7);

готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПK-8);

в области исследовательской деятельности:

готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПK-9);

способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПK- 10);

готовностью к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПK-12);

в области культурно-просветительской деятельности:

готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями ( ПК-13 );

способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

Учебный план

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»

профиль «Олигофренопедагогика»

Квалификация – бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п

Наименование дисциплин

(в том числе практик)

Трудоемкость

Примерное распределение по семестрам

Зачетные единицы

Часы

1-й семестр

2-й семестр

3-й семестр

4-й семестр

5-й семестр

6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

9-й семестр

10-й семестр

Форма промеж. аттестации

Коды форм. компетенций

Количество недель

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл (30 – 35 зач. ед.)

1008

1.1

Базовая часть

612

1.1.1

История

зач.

ОК-2, ОП-2

1.1.2

Философия

108

экз.

ОК-2, ОК-4, ОП-2

1.1.3

Иностранный язык

180

экз.

ОК-5, ПК-9

1.1.4

Основы речевой культуры дефектолога

зач.

ОК-5, ОП-1, ПК-11, ПК-13

1.1.5

Экономика образования

зач.

ОК-3, ПК-9

1.1.6

Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов

108

экз.

ОК-7, ОП-2, ПК-4, ПК-8

1.2

Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору

396

1.2.1

Культурология

108

зач.

ОК-1, ПК-13

1.2.2

Экономика, маркетинг и менеджмент

108

зач.

ОК-2, ОК-3, ОП-2, ПК-10

1.2.3

Правоведение

108

экз.

ОК-7, ОП-2

1.2.4

Русский язык и культура речи

зач.

ОК-5, ПК-11

1.3

Дисциплины по выбору студента

144

1.3.1

Практический курс русского языка

144

экз.

ОК-5, ПК-11

Русский язык в профессиональном общении

ОК-5, ПК-11

Практикум по орфографии и пунктуации

ОК-5, ПК-11

Практическая грамматика

ОК-5, ПК-11

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл (8 – 10 зач. ед.)

360

2.1

Базовая часть

216

2.1.1

Информационные технологии в специальном образовании

зач.

ОК-4, ОП-3, ПК-10

2.1.2

Математика и информатика

зач.

ОК-1, ОК-4, ОП-3, ПК-9

2.1.3

Концепции современного естествознания

зач.

ОК-1, ОК-4, ОК-5

2.2

Вариативная часть, в т.ч.курсы по выбору

2.2.1

Основы математической обработки информации

зач.

ОК-4, ОП-3, ПК-9

2.3

Дисциплины по выбору студента

2.3.1

Основы экологической культуры

зач.

ОК-4, ОК-6

Биология с основами экологии

ОК-4, ОК-6

Региональная экология

ОК-4, ОК-6

Б.3. Профессиональный цикл (165 – 175 зач. уд.)

165

5940

3.1

Базовая часть

2160

3.1.1

Модуль 1: Психология

432

3.1.1.1

Психология человека

108

экз.

ОП-2

3.1.1.2

Психология развития

144

экз.

ОП-2

3.1.1.3

Социальная психология

зач.

ОК-1, ОП-2

3.1.1.4

Педагогическая психология

108

экз.

ОП-1, ОП-2

3.1.2

Модуль 2: Педагогика

432

3.1.2.1

Введение в педагогическую деятельность

зач.

ОП-1, ОП-2

3.1.2.2

История образования и педагогической мысли

зач.

ОК-2, ОП-2, ПК-9, ПК-13

3.1.2.3

Теоретическая педагогика

108

экз.

ОП-1, ПК-1, ПК-3

3.1.2.4

Практическая педагогика

108

экз.

ОП-1, ОП-3, ПК-1, ПК-2, ПК-4

3.1.2.5

Практикум по решению профессиональных задач

зач.

ОП-3, ПК-1, ПК-2, ПК-4

3.1.3

Безопасность жизнедеятельности

зач.

ОК-6, ОК-7

3.1.4

Специальная педагогика

зач.

ОП-1, ПК-1, ПК-2

3.1.5

Специальная психология

зач.

ПК-6, ПК-8

3.1.6

Модуль 3: Медико-биологические основы дефектологии

612

3.1.6.1

Анатомия и возрастная физиология

180

экз.

ПК-2, ПК-6, ПК-12

3.1.6.2

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения

108

экз.

ПК-5, ПК-6, ПК-12

3.1.6.3

Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности

зач.

ПК-6

3.1.6.4

Невропатология

108

экз.

ПК-6, ПК-12

3.1.6.5

Психопатология

зач.

ПК-6, ПК-12

3.1.6.6

Клиника интеллектуальных нарушений

зач.

ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-12

3.1.7

Модуль 4: Филологические основы дефектологического образования

216

3.1.7.1

Русский язык с основами языкознания

108

экз.

ОП-1, ПК-11

3.1.7.2

Литература с основами литературоведения

108

экз.

ОК-2, ПК-13

3.1.8

Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья

144

зач.

ПК-1, ПК-5, ПК-6

3.1.9

Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях

108

экз.

ОК-1, ОП-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-10

3.2

Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору

2628

3.2.1

Современные средства оценивания результатов обучения

зач.

ОК-7, ОП-3, ПК-7

3.2.2

Методика научно-исследовательской работы

зач.

ПК-9

3.2.3

Технологии воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида

зач.

ОК-1, ОП-1, ПК-4, ПК-8

3.2.4

Основы саморазвития личности

зач.

ОП-1, ОП-2

3.2.5

Психолингвистика

зач.

ПК-9, ПК-11

3.2.6

Психология детей с интеллектуальными нарушениями развития

108

зач.

ОК-1, ОП-1, ОП-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12

3.2.7

Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта

144

экз.

ОК-7, ОП-3, ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-10

3.2.8

Олигофренопедагогика

144

экз.

ОП-1, ОП-2, ПК-14

3.2.9

Логопедия

144

экз.

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-10

3.2.10

Воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта

зач.

ПК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-13, ПК-14

3.2.11

Социальная педагогика

зач.

ОП-1, ПК-4, ПК-13

3.2.12

Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с отклонениями развития

зач.

ПК-2, ПК-4

3.2.13

Социально-бытовая ориентировка в специальных учреждениях

зач.

ПК-2, ПК-3

3.2.14

Технологии обучения детей с задержкой психического развития

144

экз.

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7

3.2.15

Модуль 5: Специальные методики преподавания

1296

3.2.15.1

Методика обучения русскому языку и литературе детей с нарушением интеллекта

216

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-10, ПК-11

3.2.15.2

Методика обучения математике детей с нарушением интеллекта

216

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-10

3.2.15.3

Методика обучения естествознанию детей с нарушением интеллекта

144

экз.

ПК-1, ПК-3

3.2.15.4

Методика обучения географии детей с нарушением интеллекта

144

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-10

3.2.15.5

Методика обучения обществознанию и истории детей с нарушением интеллекта

144

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-10

3.2.15.6

Методика обучения ручному труду детей с нарушением интеллекта

216

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-10

3.2.15.7

Методика обучения изобразительной деятельности детей с нарушением интеллекта

216

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-10

3.3

Дисциплины по выбору студента

1152

3.3.1

Обучение общению умственно отсталого ребенка

зач.

ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-13

Обучение и воспитание детей с выраженным интеллектуальным недоразвитием

3.3.2

Школьный менеджмент специального образования

зач.

ОК-1, ОК-7, ПК-9, ПК-13, ПК-14

Управление образовательными системами и перспективы их развития

3.3.3

Адаптация студентов в условиях образовательной среды вуза

180

экз.

ОП-1, ОП-2, ПК-9

Основы организации учебно-познавательной деятельности студентов в вузе

3.3.4

Психология семьи и семейных отношений

108

зач.

ПК-4, ПК-8, ПК-13

Этика и этикет семейных отношений

3.3.5

Иностранный язык в профессиональном общении

108

зач.

ОК-5, ПК-9

Деловой английский

3.3.6

Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья

зач.

ПК-4, ПК-8, ПК-13

Работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

3.3.7

Обучение и воспитание детей со сложной структурой дефекта

108

экз.

ПК-1, ПК-3, ПК-6, ПК-12

Социальные аспекты аномального развития

3.3.8

Основы генетики

зач.

ПК-6, ПК-12

Основы медицинских знаний

3.3.9

Основы педиатрии и гигиены

108

зач.

ПК-2, ПК-6, ПК-12

Основы здорового образа жизни

3.3.10

Психология экстремальных ситуаций

зач.

ОК-1, ОК-6

Психология эффективного общения

3.3.11

История олигофренопедагогики

зач.

ОП-1, ОП-2

Становление системы специального образования

3.3.12

Инклюзивное образование

108

зач.

ОП-1, ПК-1, ПК-3, ПК-14

Интеграция детей с ограниченными возможностями в общество

Педагогическое мастерство

Б.4

Физическая культура

400

зач.

ОК-8

Б.5

Практика

972

Учебная (ознакомительная) практика