Название работы	Кол-во страниц	Размер
Направления подготовки Бакалавриат 050700 “Специальное (дефектологическое)	1	66.42kb.
Дисциплина: Геометрия Количество часов	1	127.39kb.
Дисциплина: теория алгоритмов Количество часов	1	84.87kb.
Направление: 050100. 62 Педагогическое образование	1	12.52kb.
Специальное (дефектологическое) образование профиль Специальная психология...	1	17.65kb.
№ урока Тема урока Количество часов по разделу к-во часов по теме...	1	143.33kb.
Классификационные индексы кинопродукции	1	22.86kb.
Инструкция инженера-энергетика	1	52.63kb.
Горина Наталья Вячеславовна, старший	1	175.68kb.
Количество часов	2	221.16kb.
Рейтинг-план по дисциплине "Логопедия"	1	22.76kb.
Программа модуля инновационные технологии в дошкольном образовании...	1	107.45kb.
Викторина для любознательных: «Занимательная биология»	1	9.92kb.

Название курса: курсы базового повышения квалификации педагогических работников специального (коррекционного) образования с аттестацией на высшую категорию

Предмет: специальное (коррекционное) образование

Количество часов: 14 часов

Разработчик представленных материалов: Андреева Елена Ивановна, методист по специальному (коррекционному) образованию, ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

Сроки размещения материала: октябрь 2012 г.

Тема: «Понятие психолого-педагогического сопровождения», «Психолого-педагогическая диагностика в специальном образовании», «Работа с детьми группы риска школьной и социальной дезадаптации», «Взаимодействие с семьей ребенка с особыми образовательными потребностями»

Цель: систематизация представлений слушателей об особенностях психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, лица с ограниченными возможностями здоровья, социальная дезадаптация, семья ребенка с особыми образовательными потребностями.

План:

1. Особенности развития лиц с особыми образовательными потребностями

2. Особенности психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья

3. Работа с детьми группы риска школьной и социальной дезадаптации

Контрольные вопросы и задания:

Внимательно изучите литературу и заполните таблицу

Вид нарушения/отклонения в развитии	Особенности развития	Как учитываются данные особенности при организации психолого-педагогического сопровождения
нарушение слуха - - -
нарушение зрения - - -
нарушение ОДА - - -
нарушение речи - - -
нарушения интеллекта - - -
нарушения эмоционально-волевой и личностной сферы - - -
сложные нарушения - - -
«группа риска» школьной и социальной дезадаптации - - -

Проанализируйте литературу по проблемным вопросам изучаемой темы (в том числе нормативно-правовые документы, свежие статьи) и заполните таблицу

Название, источник	Основные аспекты и проблемы, описанные автором	Ваш взгляд на поднимаемую проблему

Литература:

1. 
   Гарантии прав ребенка в России. Материал подготовлен с использованием правовых актов по состоянию на 10 апреля 2001 года. А.М. Эрделевский.
   
2. 
   Декларация прав ребенка (20 ноября 1959 года).
   
3. 
   Конвенция о правах ребенка.
   
4. 
   Левченко И. Ю. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / И. Ю. Левченко, Е. А. Медведева, Т. А. Добровольская. – М.: Академия, 2007
   
5. 
   Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях. Письмо Министерства образования РФ от 16 января 2002 г. №03-51-5 ин/23/03
   
6. 
   Об утверждении Положения об организации работы групп для детей со сложными дефектами в гос. учреждениях, реализующих программы дошкольного образования: приказ правительства Москвы, Департамента образования города Москвы от 20.07.07 № 567
   
7. 
   Об утверждении типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Постановление Правительства РФ от 12.03.1997 № 288.
   
8. 
   Приказ Минздравсоцразвития России от 14.08.2009 г. № 593. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
   
9. 
   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 марта 2009 г. N 95 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"
   
10. 
    Саламанская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями, принятые Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество, Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 года // http://www.un.org/russian/documen/declarat/salamanka.pdf
    
11. 
    Специальная дошкольная педагогика / под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Академия, 2002
    
12. 
    Специальная педагогика / под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Асаdemа, 2000
    
13. 
    Специальная психология. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. В. И. Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005
    
14. 
    Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Приложение к постановлению Правительства РФ от 12 марта 1997 г. N 288 (с изменениями от 10 марта 2000 г.)
    
15. 
    Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. - Балашов: Николаев, 2004
    
16. 
    Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.
    

Журналы

Альманах института коррекционной педагогики РАО

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития

Дефектология

Коррекционная педагогика

Психологическая наука и образование

Социологические исследования