Название работы	Кол-во страниц	Размер
Список критериев результативности деятельности (достижений)	1	82.8kb.
Отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в...	1	244.85kb.
Нормативные документы для оплаты труда работников в учреждениях	1	108.52kb.
«Мехатроника и робототехника»	1	8.74kb.
От 1 декабря 2010 года №844 о введении новой системы оплаты труда...	1	319.06kb.
Инструкция №10 по применению кожного антисептика "асептинолс" фирмы...	1	61.45kb.
Приложение №1 к Примерному положению об оплате труда работников государственных...	1	245.2kb.
Полезные ресурсы	1	34.9kb.
При выборе военного училища необходимо учесть	1	42.03kb.
Приложение №1 к Примерному положению об оплате труда	1	183.51kb.
Инструкция по применению комбинированных стерилизационных упаковочных...	1	134.04kb.
Б исследование и описание психической реальности человека в определенные...	1	114.74kb.
Викторина для любознательных: «Занимательная биология»	1	9.92kb.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕСТОВ

ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

В ФОРМЕ КОМПЬЮТЕРНОГО

ТЕСТИРОВАНИЯ

Часть I

Содержание

I. Общие тесты для педагогических и руководящих работников образования

Основы педагогической психологии

1. Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:

- различные названия одной и той же области знания

- различные области знания

- экспериментальная педагогика как отрасль педагогической психологии

- педагогическая психология как отрасль экспериментальной педагогики

2. В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием наиболее эффективных форм учебно-воспитательного процесса:

- наблюдение

- формирующий эксперимент

- лабораторный эксперимент

- метод анализа продуктов деятельности

3. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания рассматривается в:

- физиологии

- социологии

- биологии

- психологии

- педагогике

4. Процесс учения как преобразования личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:

- функциональной психологии

- бихевиоризме

- гештальтпсихологии

- когнитивной психологии

5. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи называются:

- ориентировочными

- исполнительскими

- контрольными

- оценочными

6. Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:

- ее вид

- ее уровень

- этап ее реализации

- форма ее проявления

7. Мотивы самообразования - это:

- форма проявления учебных мотивов

- этап усвоения учебных мотивов

- уровень познавательных мотивов

- качественная характеристика учебных мотивов

8. Умение перегруппировывать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как:

- глубина знаний

- гибкость знаний

- системность знаний

- осознанность

9. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:

- навык

- умение

- операция

- деятельность

10. Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:

- осмысление

- осознание

- автоматизация

- высокая автоматизация

11. Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при:

- импринтинге

- условно-рефлекторном научении

- оперантном научении

- вербальном научении

- викарном научении

12. Процесс изменения личности ребенка в процессе ее взаимодействия с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимается как:

- становление

- формирование

- социализация

- воспитание

13. Понятие "задатки" характеризует:

- индивидуальные свойства

- субъектные свойства

- личностные свойства

- свойства индивидуальности

14. Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:

- единство процессов обучения и воспитания

- воспитание как единство "частных" воспитательных дел

- характер взаимодействия педагогов и учащихся

- деятельность педагога

15. Тенденция к сохранению однажды созданного представления о ребенке составляет суть:

- эффекта ореола

- эффекта последовательности

- эффекта инерционности

- эффекта стереотипизации

Тест по педагогике

1. 
   Какие из мотивов не относятся к познавательным:
   

• 
  мотивы самообразования;
  
• 
  учебно-познавательные;
  
• 
  социального сотрудничества
  

2. 
   Развитие ориентировки в пространстве, во времени, точности и тонкости различения эталонов относится к:
   

• 
  развитию сенсорной сферы;
  
• 
  моторной сферы;
  
• 
  познавательной сферы.
  

3. 
   Какому этапу урока соответствуют следующие задачи: организация внимания, организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления и систематизации нового учебного материала?
   

• 
  этапу подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала;
  
• 
  этапу усвоения новых знаний;
  
• 
  этапу закрепления новых знаний
  

4. 
   Какому типу урока соответствует следующая структура урока: организационный этап, проверка домашнего задания, всесторонняя проверка знаний, подготовка учащихся к активному усвоению нового материала, усвоение новых знаний, этап их закрепления, домашнее задание?
   

• 
  урок повторения;
  
• 
  урок освоения новых знаний;
  
• 
  комбинированный урок;
  
• 
  систематизации и обобщения нового материала
  

5. 
   Обязательным условием развития мышления ребенка является:
   

• 
  личный опыт ребенка
  
• 
  получение знаний
  
• 
  умение читать
  
• 
  все ответы неверны
  

6. 
   Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:
   

• 
  общая психология
  
• 
  возрастная психология
  
• 
  педагогическая психология
  
• 
  все ответы верны
  

7. 
   Академик Б.Н.Кедров предложил модель «треугольника познания», вершинами которого являются:
   

• 
  свойства предмета, состав предмета, сущность предмета;
  
• 
  свойства предмета, состав предмета, материал предмета;
  
• 
  состав предмета, сущность предмета, материал предмета.
  

8. 
   С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?
   

• 
  Иоганна Фридриха Гербарта;
  
• 
  Яна Амоса Коменского;
  
• 
  Константина Дмитриевича Ушинского;
  
• 
  Джона Дьюи
  

9. 
   Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебно-воспитательного процесса?
   

• 
  И.П. Подласый;
  
• 
  Ю.К. Бабанский;
  
• 
  А.М. Моисеев;
  
• 
  М.М. Поташник
  

10. 
    Назовите главную функцию учителя?
    

• 
  оценочная;
  
• 
  целеполагание;
  
• 
  планирование;
  
• 
  управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности
  

11. 
    Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?
    

• 
  Ян Амос Коменский;
  
• 
  Дени Дидро;
  
• 
  Сократ;
  
• 
  Платон
  

12. 
    Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?
    

• 
  Н.Г. Чернышевскому;
  
• 
  К. Гельвецию;
  
• 
  Ж.Ж. Руссо;
  
• 
  К.Д. Ушинскому
  

13. 
    Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?
    

• 
  Л.П. Блонскому;
  
• 
  Л.Н. Толстому;
  
• 
  В.Ф. Шаталову;
  
• 
  И. П. Подласому
  

14. 
    Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?
    

• 
  Л.С.Выготскому;
  
• 
  С.Л.Рубинштейну;
  
• 
  А.Дистервегу;
  
• 
  Гельвецию
  

15. 
    Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых и глухих?
    

• 
  тифлопедагогика;
  
• 
  сурдопедагогика;
  
• 
  олигофренопедагогика;
  
• 
  педагогика
  

16. 
    Как называется психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, способностей, факторов, детерминирующих поведение?
    

• 
  неотомизм;
  
• 
  неопозитивизм;
  
• 
  бихевиоризм;
  
• 
  экзистенциализм
  

17. 
    Какой из методов устного изложения дает обратную связь:
    

• 
  рассказ
  
• 
  объяснение
  
• 
  лекция
  
• 
  беседа
  

18. 
    В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения?
    

• 
  в Англии
  
• 
  во Франции
  
• 
  в России
  
• 
  в Японии
  

19. 
    Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся?
    

• 
  запоминание
  
• 
  осмысление
  
• 
  восприятие
  
• 
  ощущение
  

20. 
    Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского?
    

• 
  природосообразности
  
• 
  целесообразности
  
• 
  доступности
  
• 
  гуманности
  

21. 
    Восприятие часто принято называть:
    

• 
  осязанием
  
• 
  апперцепцией
  
• 
  перцепцией
  
• 
  наблюдательностью
  

22. 
    Динамика реакций и переживаний личности это:
    

• 
  характер
  
• 
  темперамент
  
• 
  способности
  
• 
  все ответы верны
  

23. 
    Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:
    

• 
  абстрактно-логическое
  
• 
  наглядно-образное
  
• 
  наглядно-действенное
  
• 
  теоретически-образное
  

24. 
    Отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это:
    

• 
  ощущения
  
• 
  восприятие
  
• 
  эмоции
  
• 
  все ответы верны
  

25. 
    Преодоление внутренних и внешних трудностей - необходимый компонент:
    

• 
  восприятия
  
• 
  внимания
  
• 
  воли
  
• 
  воображения
  

26. 
    Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:
    

• 
  темперамент
  
• 
  способности
  
• 
  характер
  
• 
  задатки
  

27. 
    Выработка конкретных рекомендаций, вытекающих из результатов психодиагностического обследования, является специализацией:
    

• 
  психодиагностики
  
• 
  психокоррекции
  
• 
  психологического консультирования
  
• 
  психопрофилактики
  

28. 
    Основное требование к коррекционным программам это:
    

• 
  занимательность
  
• 
  универсальность
  
• 
  соответствие выявленным нарушениям
  
• 
  все ответы верны
  

29. 
    Основными условиями развития личности ребенка являются:
    

• 
  формирование мотивов поведения
  
• 
  развитие чувств
  
• 
  развитие воли
  
• 
  все ответы верны
  

30. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

- Воспитание, обучение подрастающего поколения.

- Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса.

- Изучение проблем образования как фактора духовного развития людей.

- Исследование человеческой природы.

31. Что называется обучением? Выберите правильный ответ:

- Обучение - это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

- Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками.

- Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни.

- Обучение - это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.

- Обучение - это общение учителя с учениками, в ходе которого происходят передача и усвоение знаний, умений и навыков.

32. Развитие - это (выберите правильный ответ)

- Накопление количественных изменений в организме человека.

- Уничтожение старого и возникновение нового.

- Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

- Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

33. Что такое акселерация? Выберите более точный, полный ответ.

- Процесс активной деятельности личности.

- Ускорение формирование интеллектуальных сил личности.

- Ускорение индивидуального развития человека.

- Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.

34. В чем заключается целостность педагогического процесса?

- В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели - формированию всесторонне и гармонически развитой личности.

- В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой.

- В том, что педагогический процесс не делиться на составные части.

- В том, что между процессами, образующими педагогический процесс, нет различий: все они ведут к одной цели, но различными путями.

35. Что такое педагогические инновации?

- Это все изменения, направленные на изменение педагогической системы.

- Это нововведения учебно-воспитательным процессе с целью повышения его эффективности.

- Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект.

- Все ответы правильные.

36. Гуманистическая педагогика…

- Стремится изменить воспитанника.

- Исходит из приоритетности знаний педагога.

- Принимает воспитанника таким, каким он есть.

- Не требует от учителя переориентации внутренних установок.

37. Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный.

- Дидактика - это отдельная наука о закономерностях развития личности.

- Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения.

- Дидактика - это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования.

- Дидактика изучает процесс воспитывающего обучения.

38. Что такое соревнование?

- Соревнование - это игра, в которой определяется победитель.

- Соревнование - это путь, к закреплению достигнутых результатов.

- Соревнование - метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижением других участников.

- Соревнование - это стремление к приоритету любыми путями.

39. Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один.

- Наказание - метод воспитания, проявляющийся в форме требования.

- Наказание - это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия.

- Наказание - способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.

40. Общественное воспитание - это (выберите ответ)

- Негосударственная организация воспитательных процессов, происходящих в обществе в системе "человек - человеку".

- Государственная система общественного просвещения.

- Семейное воспитание.

- Государственное учреждение, занимающиеся делами незащищенных слоев населения.

41. Причины снижения воспитательного влияния семьи следующие:

- Снижение уровня жизни.

- Упадок морали.

- Обострение конфликта поколений.

- Все ответы правильные.

42. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического исследования?

- Беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье.

- Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.

- Беседа с учениками о правилах поведения в общественных местах.

- Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.

43. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.

- Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимися.

- Процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися.

- Учебный процесс - двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей.

- Сущность учебного процесса состоят в организации учения.

- Главная цель учебного процесса - управление умственной деятельностью учащихся.

44. Что представляет собой учебная программа?

- Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин и количество часов, отведенное на них.

- В учебной программе определены содержание и объем знаний по учебному предмету, количество часов, которое отводиться на изучение определенных тем, вопросов курса.

- Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе.

следующая страница >>