Рабочей программы учебной дисциплины Педагогическая психология Цель учебной дисциплины: рассмотреть основные проблемы педагогической психологии как междисциплинарной отрасли научного знания

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины

Педагогическая психология
Цель учебной дисциплины: рассмотреть основные проблемы педагогической психологии как междисциплинарной отрасли научного знания, находящегося на стыке двух наук – психологии и педагогики.

Дисциплина относится к специальным дисциплинам образовательной составляющей учебного плана подготовки аспирантов.

В результате изучения учебной дисциплины аспирант должен:

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- системно анализировать и выбирать концепции психологического развития личности

- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных образовательных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях и публичных выступлениях

владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

- способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 3 зачётных единицы (108 ч.).

Основные разделы учебной дисциплины:

Введение. Предмет, методы и задачи педагогической психологии.

Психологические проблемы обучения и учебной деятельности.

Психология воспитания.

Психология учителя.

Составитель программы: д.псх.н., профессор С.В. Недбаева
СТРУКТУРА

рабочей программы учебной дисциплины

Педагогическая психология
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины.

В общем контексте основных тенденций развития современного образования ключевыми проблемами педагогической психологии является исследование психологических фактов, механизмов, закономерностей учебной деятельности и действия ее индивидуальных или коллективных субъектов (обучающихся, группы, класса), самой педагогической деятельности и действия ее индивидуальных или коллективных субъектов (педагога, педагогического коллектива), взаимодействия субъектов педагогической и учебной деятельности на различных уровнях и ступенях образовательного процесса; исследование психологического влияния содержания и форм организации образовательного процесса на его результаты, влияния характера и содержания различных видов деятельности, осуществляющейся в условиях образовательной среды, на возникновение и развитие психологических новообразований обучающихся, их личностное развитие на разных ступенях и уровнях образования; исследование развития педагогической психологии в исторической ретроспективе и современном состоянии.

Цель курса – формирование у аспирантов научного представления об особенностях обучающегося на разных ступенях его образования и педагогической деятельности педагога, а также индивидуально-психологическое развитие личности как субъекта профессиональной деятельности

Задачи курса:

- рассмотреть современные подходы к изучению образовательного и воспитательного процесса;

- раскрыть основные принципы становления, развития педагогической психологии:

- рассмотреть современные методологические проблемы психологических исследований обучения и воспитания, проектирования и развития личности;

- помочь аспирантам овладеть навыками критического анализа различных теорий обучения, учения и психологического развития личности

- научить использовать достижения науки в практической работе и учебно-исследовательской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогическая психология» относится к образовательной составляющей и входит в цикл специальных дисциплин подготовки аспирантов. Программа составлена в полном соответствии с современными требованиями. Рабочая программа включает в себя краткое содержание лекций, планы семинарских занятий, темы рефератов, обязательную и дополнительную литературу, методические указания по самостоятельной работе.

Концептуальные идеи курса полностью вписываются в формирующуюся парадигму современного высшего образования, основанную на принципах фундаментальности, целостности и междисциплинарности и соответствуют требованиям и задачам компетентностного подхода.

Материал курса предполагает наличие базовых сведений по дисциплинам «Психология человека», «Педагогика и психология высшей школы», «Организация психолого-педагогических исследований» и др.

Содержание курса распределяется главным образом между лекционной и практической частями, а также самостоятельной работой студентов. На основе принципа комплиментарности практические занятия не дублируют лекции. В лекционной части курса главное место отводится теоретическим проблемам, концепциям, научно-методологическим предпосылкам и основаниям, разъяснению понятий и дефиниций. На семинарских занятиях изучение методической, научной, научно-методической, биографической литературы ориентировано на развитие творческих, профессиональных, гносеологических способностей к самостоятельному изучению и интерпретации материала. Особое внимание на семинарских занятиях уделяется анализу первоисточников, что способствует развитию творческого, критического мышления и профессиональной рефлексии

Требования к результатам освоения учебной дисциплины: