Программа по английскому языку, 11 класс мбоу «Гимназия №2» имени Баки Урманче

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 11 класс

МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса на 2010-2011 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2009 год);
Примерные программы по английскому языку, созданные на основе ФК ГОС (2009 год);
Республиканский базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
Федеральный перечень учебников, рекомендованный МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях ,на 2010-2011 учебный год;
Учебно-методический комплект “New Millenium English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы:О.Л.Гроза,О.Б.Дворедская)

Изучение иностранного язык в целом и английского в частности на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

*Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной компенсаторной ,учебно-познавательной);

*Речевая компетенция-совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности( говорении, аудиоровании, чиении и письме); умений планировать свое речевое и не речевое поведение;

*Языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

*Социокультурная компетенция-увеличение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка ,совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

*Компенсаторная компетенция- развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

*Развития и воспитание у обучающихся понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении к будущей профессии; формирование качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Речевые умения

Говорение

*Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах- расспросах ,диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

* Участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему;

*Осуществлять запрос информации;

* Обращаться за разъяснениями;

*Выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме

Объем диалогов-до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося

*Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

*делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/ проблеме;

*Кратко передавать содержание полученной информации;

*Рассказывать о себе, своем окружении, свои планах, обосновывая свои намерения/поступки;

*Рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран изучаемого языка.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседника в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера;

- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

Отделять главную информацию от второстепенной;
Выявлять наиболее значимые факты;
Определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей ):

- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы; несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций,рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой информации из текста.
Развитие умений:

Выделять основные факты;
Определять главную информацию от второстепенной;
Предвосхищать возможные события/факты;
Раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
Понимать аргументацию;
Извлекать необходимую информацию;
Определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеы, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений:

Расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
Рассказывать об отдельных фактах своей жизни, выражая свои суждения ,чувства;
Описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода( подзаголовки, таблицы, графики…); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений , связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокульурных знаний и умений происходит за счет углубления:

Социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде ( включая этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
Межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах, этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений происходит за счет использования:

Необходимых языковых средств для выражения мнений
Необходимых языковых средств, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в иноязычной среде
Формул речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые знания и умения
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков в оформлении различных ипов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация ранее изученных лексических единиц; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников - 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями уже известных слов и слов, образованных на основе словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для кульуры англоязычных стран, навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях , в том числе Conditional I,II,III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish”, конструкцией so/such+that, эмфатических конструкций типа It’s him who…,It’s time you did smth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Past Continuous, Present Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (infinitive, Participle I, Gerund) без различия их функций.

Совершенствование навыков употребления артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе. Совершенствование навыков распознавания и употребление в речи местоимений; прилагательных и наречий в том числе many/much, few/a few, little/a little; количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих направление,время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности.

Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;
Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме(видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь, согласование времен)
Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Уметь

Говорение

Вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
Рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

Аудирование

Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видео текстов: прагматических, публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

Чтение

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения ( ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

Писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Общения с представителями других стран
Получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
Расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
Изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижения других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Контроль знаний учащихся

I четверть – контроль ЗУН по чтению

II четверть – контроль лексико-грамматических ЗУН

III четверть – контроль навыков по аудированию

IV четверть - письмо

Тематическое содержание11 класс

Раздел 1. Изучение языка - 10 часов

( Языки международного общения, роль языков при выборе будущей профессии в современном мире).

Раздел 2. Люди и города - 10 часов

( Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности; путешествие по своей стране и за рубежом, места и условия проживания туристов, выдающиеся личности).

Раздел 3. Работа для жизни - 10 часов

(Современный мир профессий, проблемы выбора профессии, планына ближайшее будущее).

Раздел 4. Тайны - 11 часов

(Научно-технический прогресс)

Раздел 5. Телевидение - 10часов

(досуг молодежи, современные средства массовой информации, современные технологии).

Раздел 6. Мир науки - 10 часов

(Научно-технический прогресс ,планы на будущее)

Раздел 7. Искусство - 10 часов

(досуг молодежи, культурное наследие нашей страны истран изучаемого языка)

Раздел 8. Преступление и наказание - 9 часов

(межличностные отношения)

Раздел 9. Образ жизни - 9часов

(здоровье и забота о нем)

Раздел 10. Чей это мир - 9 часов

(Природа и экология, научно-технический прогресс) нее

№	Сроки	Тема раздела и подтемы	Кол. уроков	Цели и задачи	Лексика	Грамматика	Виды реч. деятельности	Чтение	Письмо и перевод	Формы учебной деятелбности	Домашнее задание
1.		What`s in a language?	10
		Are you a good language learner?	2	Совершенствование навыка чтения с выб. и полным пониманием; навыка у/речи по теме «Qualities to be more successful», навыка п/речи(resolutions), умения работать со словарем	Accuracy/ accurate, efficiency/ efficient, independence/independent, proficiency/ proficient, progress/progressive	Ways of organizing vocabulary	Чтение у/речь п/речь	What makes a good learner (horoscope)	A new School Year resolution	S1, S2 T-S1 T-S2
		Why English?	2	Совершенствование навыка аудирования с высказыванием мнения, навыка чтения с полным пониманием навыка устной и п/речи, закрепление л/единиц предыдущего урока	Be fluent, beneficial, exception, expand, gain an appreciation, stretch one`s mind, well rounded, what counts is…….	Quantity modifies at least, nearly , about, around, fewer than. Revision of second conditional	Аудирование у/речь п/речь	Learning foreign languages. Diagrams	On opinion essay	T-S1,S2 S1 S2 S3
		Death Sentence	2	Cовершенствование навыка аудирования(текст-лекция), формирование навыка у/речи на основе аудиотекста, совершенствование навыка чтения с полным пониманием, повторение грам.явлений в устной и п/речи	Community, diversity, minority, reduce/reduction, survival	Present Perfect Past Simple	Аудирование чтение у/речь п/речь	The Bongou people	Taking notes while listening to lecture ex.2c, 3b,3c	S1, S2, S3 T-S1,S2 group work
		Check your grammar and vocabulary	1	Контроль п/речи по теме			п/речь		Стр.20-21 упр.1-5	S1,S2,S3….
		Express yourself	1	Совершенствование навыка монологической речи по теме в ролевой игре	Graduate, poet, linguist, Cape Town University		Монологическая речь			Ролевая игра
		Резервные уроки	2
2.		People and places London	10 2	Cовершенствование навыка чтения с полным пониманием прочитанного и поисковым заданием, навыка у/речи в парной работе по заданию	Historic sites, integral, integrated approach, major, nuisance, resident, restrict, sustainable, tourism, unique, unite	Use of , might, may, probably	Чтение у/речь	London`s great international brand that has to be managed carefully. Right of reply		S1, S2 T-S1,S2 S1-S2
		Russia`s little empty Oxford	2	Совершенствование навыка чтения с извлечением информации, навыка у/речи на основе прочитанного с использованием л/единиц урока, навыка п/речи по теме «Город»	Anything but, at the height of, dignity, explore, flourish, lack, prosper, renovate, scare smb. of, tourist, destination	If only +Ved(2) if only + had+ Ved(2)	Чтение у/речь п/речь	Russia`s little empty Oxford-Suzdal	A description of a town in paragraphs	T-S1,S2 S1,S2,S3 group work
		Projects	2	Совершенствование навыка аудирования с извлечением информации, навыка выборочного чтения текста, у/речи на основе л/единиц по теме урока и навыка п/речи по творческому заданию	Accomodation, apply to, contribute, draw smb. into smth., financial viability, grant, implement		Аудирование чтение у/речь п/речь	The Torrington Project	A project to improve Nizhnekamsk	T-S1,S2 S1, S2,S3 group work
		Сheck your grammar	1	Контроль навыка чтения и грам-ки, словарного запаса		Артикль if only +Ved(2)	п/речь		Cтр.-36-38	S1,S2,S3
		Express yourself	1	Совершенствование навыка монолог.речи по теме «Let`s make our town prosper»			у/речь			Group work
		Резервные уроки	2
3.		A job for life	10
		Why don`t you get a job	2	Совершенствование навыка изучения , чтение по теме с введением новых л/ед, навыка у/речи на основе л/ед с высказыванием предпочтения о видах работы	Bonus, challenge, perk, promote, recruit, shift, supervision, trainee, work one`s way up. Phrases of expressing preferences	I`d like to be able I`d rather have	Чтение у/речь п/речь	Sales. Chef. Graduates in the Police Service Holiday Representatives and Tour Guides	An essay A job I`d choose A job I`d never choose	T-S1,S2 S1-S2 S1,S2,S3 S1-S2 group work
		A letter of application and a CV	2	Совершенствование навыка чтения текстов с полным пониманием прочитанного, навыка у/речи по закреплению л/ед и п/р “A letter of application”	Secretary, baby sitter, waiter, charwoman, curriculum vitae	Time expressions, in order to…., so that……, with to Clauses of purpose	Чтение у/речь п/речь	A job advertisement ”Happy Pizza” A CV A letter of application	A CV A letter of application	T-S1, S2 S1-S2 S1, S2
		A job interview	2	Совершенствование навыка аудирования с извлечением информации и выражением мнения, навыка у/речи по теме «Tips how to prepare for a job interview»	Useful phrases: Well, let me see How shall I put it? Well, let me think…… Let`s put it this way That`s a good question/ a difficult	Past Simple Present Simple	Аудирование чтение у/речь п/речь		How to prepare for a job interview (tips)	T-S1,S2,S3 S1-S2 S1,S2,S3
		Check your grammar	1	Проверка знаний уч-ся в чтении, грамматике	A lorry driver, a sales manager, a social worker, a cleaner, an accountant, a nurse		п/речь	A letter of application	Стр.51-53 упр.1-5	S1, S2, S3
		Express yourself	1	Совершенствование навыков монологической речи по итогу темы			Монологическая речь	Interesting board Applicant		S1,S2 S1-S2
		Sample test №1	1	Контроль знаний уч-ся в гр-ке и чтении					Стр.181,182,183
		Резервные уроки	2
4.		Mysteries	11
		At the edge of the unknown	2	Совершенствование навыка чтения с полным пониманием, навыка у/речи с анализом прочитанного текста, навыка аудирования с полным пониманием текста и п/речи о паронормальных явлениях	Musty, moaning, transparent, to fade away, fear, vague, I was dead scared, to pound mist, smell	Past Simple	Аудирование чтение у/речь п/речь	Martin`s story	A story about a supernatural phenomenon	S1,S2,S3 T-S1,S2,S3
		Telepathy	2	Совершенствование навыка аудирования с извлечением спец.информации, навыка чтения с полным пониманием прочитанного, навыка у/речи по обсуждению эксперимента	Anticipate, at random, do research, exhibit smth, investigate smth, make experiments, phenomena, premonition	Prefixes: para; pre	Аудирование чтение у/речь	A newspaper article “ In recent research studies”		S1,S2 S1-S2 T-S1,S2 group work
		Stone me	2	Совершенствование навыка аудирования с полным пониманием текста, навыка у/речи по решению проблемы , навыка п/речи по написанию репортажа и навыка чтения с выборочным пониманием	Drag ,load smth. onto smth. sink, sling, slide tow, transport	articles	Аудирование чтение у/речь п/речь	Sceptical magician	A personal experience report	S1,S2,S3 S1-S2 T-S1,S2
		Check your grammar	1	Проверка знаний уч-ся в чтении и грамматике			п/речь		Стр.67-68 упр.1-6	S1,S2,S3
		Express yourself	1	Совершенствование навыка монологической речи в Телешоу по теме :”Do you believe in…?”			Монологическая речь			Индивидуальная по картинкам
		Резервные уроки	2
5.		TV or not TV	10
		What`s on the box?	2	Совершенствование навыка аудирования с извлечением спец.информ., навыка чтения с полным пониманием, навыка у/речи по закреплению л/ед по теме, навыка п/речи в написании обзора телепрограмм.	Action film, by and large, die-hard, episode, give smth. a try, lead character, regret, season, tune in, talk smb. into smth.	Relative clauses	Аудирование чтение у/речь п/речь	On-line programme review: La Femme Nikita	Positive/ negative review	S1,S2,S3 T-S1,S2
		Whose choice is it?	2	Совершенствование навыка у/речи о насилии на TV и его эффекте, навыка чтения с извлечением спец.информации	Appeal(for), call for , call on, call upon, demand urge		у/речь чтение	1.A message to an e-mail discussion group 2.Appeal to Hollywood	A letter of appeal about violence on TV	T-S1,S2 S1,S2,S3 group work
		TV-Turn off Week turn me on	2	Совершенствование навыка у/речи по закреплению л/ед, навыка чтения текста с полным пониманием	Tube, biscuit, subway, purse although/though, despite, in spite of	Clauses of concession	Чтение У/речь	An article TV-Turn off Week turns me on		T-S1,S2,S3 S1,S2,S3
		Check your grammar	1	Проверочная работа(контр. письма, чтения)					Стр.81-83 упр.1-4	S1,S2,S3
		Express yourself	1	Совершенствование навыка монологической речи в работе в группах	I agree, but on the other hand That`s a good idea I approve/ disapprove of…		Монологическая речь			S1,S2,S3 group work S1-S2-S3
		Резервные уроки	2
6.		World of science	10
		What science can do?	2	Совершенствование навыка выборочного чтения и с извлечением спец.информации, совершенствование навыка у/речи о технологии будущего и творческой п/речи	Adjust, advance, apply, conventional, high-tech+n sophisticated advance	Word-building: -less; re; able; proof; multi; I likely / unlikely+infinitive	Чтение у/речь п/речь	Popular science texts	Creative writing : “A normal day in 2030”	S1,S2,S3 T-S1,S2 group work
		What is science?	2	Совершенствование навыка чтения с полным пониманием, навыка у/речи о проведении научных экспериментов и их результатах	Branch of science condition, essential, except for, hypotheses, observe, procedure, provide, suppose	Articles(revision) : articles for particular things and things in general	Чтение у/речь п/речь	Biology for life	Writing up an experiment	S1-S2 S1,S2,S3
		Why do people become scientists?	2	Совершенствование навыка аудирования текста с извл.спец. информации, навыка чтения с выб. пониманием, навыка устной и п/речи о карьере ученого	Criterion, criteria, data, equation, imply, implication, motivate, motive, originate from phenomenon	Plural of borrowed nouns	Аудирование чтение у/речь п/речь	A science text	An opinion essay : “Why science is different from other careers”	S1,S2,S3 T-S1,S2 S1-S2
		Check your grammar	1	Проверка знаний уч-ся в чтении, грам-ке, в словообразовании и употреблении артиклей		Articles word-building	п/речь		Стр.96-97
		A student Science Conference	1	Совер.навыка монологической речи в ролевой игре
		Sample Test№2	1	Контроль знаний уч-ся в чтении, грамматике по разделам 4-6					Распечатка стр.183, 186
		Резервный урок	1
7.		Understanding Art	10
		Line	2	Совершенствование навыка аудирования с извл. спец. информации , навыка у/речи по интерпретации рисунка, навыка чтения с выб. и полным пониманием текста	Banal, dot/in dots, elegance, elusive in strokes, landscape, line, plane, space, profound, shapes	oxymorons	Аудирование чтение у/речь	The description of a picture by Sister Wendy Beckett		S1,S2 T-S1,S2 group work
		Modern Art	2	Сов-е навыка аудирования с полным пониманием текста, навыка чтения с выб.пониманием, навыка у/речи о современном искусстве с выражением собственного мнения, навыка п/речи по описанию картины	Change one`s state in connection with convey, in opposition to smth, Visual Phrases: As I see it, On balance, I`d say that… I`m writing to inform you…. etc.		Аудирование чтение у/речь п/речь	An article about Carl Andre	An essay-description of a picture	S1,S2 S1-S2 T-S1,S2
		Great myths in art	2	Совершенствование навыка аудирования текста с полным пониманием ; навыка у/речи по интерпретации картины; навыка чтения стихотворения с полным пониманием текста	Depict, evocative intensity, sensitivity; Phrases: I find it; What I see is; That struck me	So, such a such	Аудирование у/речь чтение	The return of the Prodigal son; Paradise Lost		S1, S2 T-S1,S2
		Check your grammar	1	Проверка знаний уч-ся в знании грам. и слов .запаса					Стр.112-114 упр.1-5
		Art exhibition	1	Cовершенствование навыка монолог. речи по теме :”My lovely picture”	I have this strong impression of….. Also I`d like to present my own understanding of art… Moreover, it seems to…..		Монологическая речь			S1,S2,S3
		Резервный урок	1
	8.	Crime and punishment	9
		Is it a crime?	2	Совершенствование навыка чтения с выб. и полным пониманием текста, навыка у/речи по описанию случаев безответственного поведения с использованием лексики по теме “Feelings”	Accident, be attached to smb. be confronted with smth. Caution, do community service, give the game away, incident		Чтение у/речь	Mid-air chaos and a stow-away parrot		S1,S2,S3 group work T-S1,S2,S3
		Should we be cruel or be kind?	2	Совершенствование навыка аудир. с полным пониманием , навыка чтения с извлечением спец.информации; навыка у/речи с высказыванием собственного мнения и доводов по поводу наказания	Harsh treatment innocent major crime minor crime offender soft measures victim	Adverbial modifiers, limit and gradable adjectives	Аудирование чтение у/речь	A letter to the editor		S1-S2 group work S1,S2 T-S1,S2,S3
		Survival skills	2	Совершенствование навыка аудир. с полным пониманием и извлечением спец.информации(советы); навыка чтения с общим пониманием, навыка у/речи о средствах самообороны	Bruce Lee; warning request instruction course martial arts		Аудирование чтение у/речь п/речь	An article - Martial arts	A list of tips for selfdefence	S1,S2 S1-S2 group work T-S1,S2
		Сheck your grammar	1	Проверка знаний уч-ся в грамматике и слов .запаса			п/речь		Стр.127-128 упр.1-6	S1,S2,S3
		A conference	1	Совершенствование навыка монолог.речи по теме			Монологическая речь			Ролевая игра
		Sample test№3	1	Контроль знаний уч-ся в чтении, грамматике			п/речь		Стр.178 187 (распечатка)	S1,S2
		Резервный урок	1
	9.	The way we live in	9
		The most treasured possession	2	Совершенствование навыка аудирования с извлечением спец.информации, у/речи по описанию вещей; навка чтения с полным пониманием прочитанного, п/речи по теме	Vocabulary-organising strategies descriptive nouns and adjectives p131, ex.4a	Порядок употребления прилагательных	Аудирование чтение у/речь п/речь	Extract from The Wild	A compositing about the most treasured possession	S1,S2 T-S1,S2 T-Cl group work
		Alternative lifestyles	2	Совершенствование навыка чтения с выбор. и полным пониманием текста, навыка у/речи с высказыванием собств. мнения по теме, навыка аудирования с выб.пониманием	Affect conform intricacy un(conventional)	It is said that/He is said to……	Чтение у/речь аудирование	A newspaper article		S1,S2 S1-S2 T-S1,S2
		Back or forward	2	Совер. навыка чтения с извлечением спец.информации и полным пониманием, навыка аудир. с выб. пониманием, навыка у/речи и п/речи по теме	Phrasal and idiomatic verbs: call on catch up with comb smth. for come out make up for	Phrasal verbs	Чтение аудирование у/речь п/речь	Text: Health and Happiness the Flinstone way	A school magazine article	S1,S2 S1-S2
		Check your grammar	1	Проверка знаний уч-ся по грам-ке и чтению			п/речь		Стр.141-142	S1,S2
		Desert Island project	1	Совершенствование навыка монологической речи по ситуации			Монологическая речь стр.143 №1			Group work
		Резервный урок	1
	10.	Whose world is it?	9
		Cause or effect?	2	Совершенствование навыка у/речи в решении экологических проблем, совер.навыка чтения с выб. и полным пониманием текста, навыка п/речи по написанию газетных статей	Treaten, cost-effective, deprived of, ignorance, poison release, safety regulations, volunteer, worsen	Expressing cause and effect	Чтение у/речь п/речь	Article-Slick to death	An article about environmental problems	S1,S2 group work T-S1,S2
		Love my neighbour	2	Совер.навыка чтения с извлечением спец. информ и полным пониманием текста, навыка у/речи в ролевой игре «Conflict resolution»	Argument, at high volume, deliberately, desperation, dispute, in one`s turn, resentment, take the trouble to	Useful phrases, expressing complaints, agreements, requests, compromise, apology	Чтение у/речь	Text- Neighbours from hell Tips for conflict resolution		S1,S2 role game T-S1,S2
		Explorers or intruders	2	Cовер.навыка аудир.текста с извлечением спец.информации, навыка у/речи по закреплению л/ед, навыка чтения с полным пониманием	Come across encounter face meet		Чтение аудирование у/речь	Text: Lost in Taiga		S1,S2 S1-S2 T-S1,S2
		Check your grammar	2	Практика п/речи по разделу№10			п/речь		Стр.154-157 упр.1-6	S1,S2
		Sample test№4	1	Контроль знаний уч-ся по грам-ке и чтению			п/речь		Стр.179,189	S1,S2

		Extensive Reading 110	5	Cовер. навыка чтения с полным пониманием