Практикум для студ высш и сред спец заведений / Н. М. Трофимова, Т. Ф. пушкина, Н. В. Козина. Спб.: Питер, 2005. 237с

МОДУЛЬ 5

Семинарское занятие №1

Тема: Особенностей подросткового периода как переломного в психическом развитии человека. Теории подросткового возраста

Подростковый возраст как переломный, переходный, критический, пубертатный период развития.
Психофизиологическое развитие в подростковом возрасте.
Теории подросткового возраста:

- Теория рекапитуляции Ст. Холла;

- Культурно-психологичексая концепция подросткового возраста Э.Шпрангера;

- Понятие и характеристика о психической пубертатности в работах Ш. Бюлер. Характеристика позитивного и негативного периодов развития в трудах Ш.Бюлер;

- Подростковый возраст один из этапов формирования личности в теории В. Штерна;

- Э Эриксон о роли среды в развитии подростка;

- Проблемы подросткового возраста в работах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович.

Рекомендуемая литература:

а) основная литература

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010.
Ермолаева М.В. Психология развития. – 3-е изд. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2009.
Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Психология» / И. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009.
Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.

б) дополнительная литература

Дебесс М. Подросток / М. Дебесс. - 20-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 127 с
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2006. – 939 с.
Трофимова, Н.М. Возрастная психология: практикум для студ. высш. и сред.спец. заведений / Н.М. Трофимова, Т.Ф. пушкина, Н.В. Козина. – СПб.: Питер, 2005. – 237с.
Эльконин, Д.Б. Психология развития: учеб.пособие для студ.вузов / Б.Д. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Академия, 2005. – 141 с.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия /Сост. И.В. Дубровина. – 3-е стер. – М.: Академия,

Семинарское занятие №2-3

Тема: Особенности общения подростка

Социальная ситуация развития подростка.
Ведущий вид деятельности в подростковом возрасте.
Общение со сверстниками. Дружба в подростковом возрасте.
Особенности общения подростка со взрослыми. Основные причины конфликтов подростка со взрослыми.
Стили общения родителей с подростками.
Особенности общения подростка с учителями.
Проблема «кризиса» подросткового возраста в психологии.
Условия преодоления кризиса.

Рекомендуемая литература:

а) основная литература

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010.
Ермолаева М.В. Психология развития. – 3-е изд. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2009.
Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Психология» / И. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009.
Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.

б) дополнительная литература

Дебесс М. Подросток / М. Дебесс. - 20-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 127 с.
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2006. – 939 с.
Трофимова, Н.М. Возрастная психология: практикум для студ. высш. и сред. спец. Заведений / Н.М. Трофимова, Т.Ф. пушкина, Н.В. Козина. – СПб.: Питер, 2005. – 237с.

Семинарское занятие №4-5

Тема: Особенности развития психических процессов подростка

1.Развитие теоретического и рефлексивного мышления в подростковом возрасте.

2.Интеллектуализация восприятия и памяти в подростковом возрасте.

3.Развитие воображения и творчество в подростковом возрасте.

4.Особенности учебной деятельности.

5.Проблема мотивации учебной деятельности.

6.Пути повышения мотивации учения.

7. Просмотр и обсуждение научно-популярного фильма «Период полового созревания».

Рекомендуемая литература:

а) основная литература

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010.
Ермолаева М.В. Психология развития. – 3-е изд. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2009.
Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Психология» / И. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009.
Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.

б) дополнительная литература:

. Дебесс М. Подросток / М. Дебесс. - 20-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 127 с.
Эльконин, Д.Б. Психология развития: учеб.пособие для студ.вузов / Б.Д. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Академия, 2005. – 141 с.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина. – 3-е стер. – М.: Академия, 2005
Трофимова, Н.М. Возрастная психология: практикум для студ. высш. и сред. спец. Заведений / Н.М. Трофимова, Т.Ф. пушкина, Н.В. Козина. – СПб.: Питер, 2005. – 237с.
Психология развития: словарь / ред. А.Л. Венгер. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2005. – 175 с.

Семинарское занятие №6-7

Тема: Развитие личности в подростковом возрасте
1.Развитие самосознания в подростковом возрасте.

2.Чувство взрослости как центральное новообразование подросткового возраста.

3.Самооценка подростка и ее особенности.

4.Самовоспитание в подростковом возрасте.

5.Формирование нравственных понятий и убеждений.

6.Подростковые реакции и увлечения: интеллектуально-эстетические, эгоцентрические, телесно-мануальные, накопительские, информативно-коммуникативные.

7.Акцентуация характера в подростковом возрасте.
Рекомендуемая литература

а) основная литература:

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010.
Ермолаева М.В. Психология развития. – 3-е изд. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2009.
Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Психология» / И. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009.
Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.

б) дополнительная литература:

Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2006. – 939 с.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина. – 3-е стер. – М.: Академия, 2005
Психология подростка: Практикум: Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / под ред. А. А. Реана. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 128 с.

Семинарское занятие №8-9

Тема: Эмоциональные особенности подростков
1.Противоречивость чувств в подростковом возрасте.

2.Высокая чувствительность, ранимость, обида, агрессия как характерные реакции подростков.

3.Эмоциональная неустойчивость и проблема подростковых суицидов.

4.Причины, типы суицидального поведения.

5.Стресс, депрессия и совладающее поведение.
Рекомендуемая литература

а) основная литература:

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010.
Ермолаева М.В. Психология развития. – 3-е изд. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2009.
Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Психология» / И. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009.
Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.

б) дополнительная литература:

Трофимова, Н.М. Возрастная психология: практикум для студ. высш. и сред. спец. Заведений / Н.М. Трофимова, Т.Ф. Пушкина, Н.В. Козина. – СПб.: Питер, 2005. – 237с.
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2006. – 939 с
Психология подростка: Практикум: Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / под ред. А. А. Реана. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 128 с.
Эльконин, Д.Б. Психология развития: учеб.пособие для студ.вузов / Б.Д. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Академия, 2005. – 141 с.

Семинарское занятие №10

Тема: Отклоняющееся поведение подростков
1.Наиболее часто встречающиеся отклонения в поведении подростков.

2.Понятие «трудные» подростки в психологической литературе.

3.Типы отклоняющегося поведения (аддиктивное, делинквентное).

4.Психологические причины отклонений в поведении. Работа с «трудными» детьми. Курение, употребление алкоголя, наркотиков в подростковом возрасте.

5.Причины употребления психоактивных веществ.

6.Подростковые субкультуры и их влияние на становление личности подростков. Подростки и нетрадиционные религии (секты).

7. Причины правонарушений подростков.
Рекомендуемая литература

а) основная литература:

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010.
Ермолаева М.В. Психология развития. – 3-е изд. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека до поздней зрелости. – М.: Логос, 2009.
Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Психология» / И. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009.
Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология / Е.А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.

б) дополнительная литература:

Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика: Учебно-методич. пособие / А. В. Гоголева. - 2-е изд., стереотип. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 240 с.
Дебесс М. Подросток / М. Дебесс. - 20-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 127 с.
Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков: Методическое пособие / С. Н. Ениколопов [и др.]; ред. И. И. Соковня. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2005. - 158 с.

Рейтинг-план дисциплины

«Психология подросткового возраста»

(название дисциплины согласно рабочему учебному плану)

специальность Психология и социальная педагогика

Курс 2 семестр 4 2012 /2013 гг.

Количество часов по учебному плану 72, в т.ч. аудиторная работа 34, самостоятельная работа 2, (2Зет)

Преподаватели: к.п.н., доцент Р.М. Салимова, ассистент Р.Р. Газизова

(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание)

Кафедра педагогика и психологии факультета педагогики и психологии

Виды учебной деятельности студентов	Балл за конкретное задание	Число заданий за семестр	Баллы
			Минимальный	Максимальный
Текущий контроль
1.Аудиторная работа	0,2	10	0	2
2. Тестовый контроль	2	1	0	2
3. Словарный диктант	1	1	0	1
4. Самостоятельная работа студентов (решение задач)	2	1	0	2
5. Самостоятельная работа студентов (Творческая работа)	1	1	0	1
Рубежный контроль
Контрольная работа (в письменном виде)	6	1	0	6
Поощрительные баллы за I семестр
1. Активная работа на практических занятиях	0,2	10	0	2
ВСЕГО ЗА МОДУЛЬ			0	16

Вычитаемые баллы за пропуски лекционных занятий:

За 4ч. (2 пары) пропусков – 1 балл;

За 6ч. (3 пары) пропусков – 4 балла;

За 12ч. (6 пар) пропусков – 6 баллов;

За 14ч. (7 пар) пропуска – студент не допускается до экзамена.

Вычитаемые баллы за пропуски практических (семинарских и лабораторных) занятий:

За 4ч. (2 пары) пропуска – 2 балла;

За 8ч. (4 пары) пропусков – 5 баллов;

За 10ч. (5 пар) пропусков – 7 баллов;

За 16ч. (8 пар) пропусков – 10 баллов;

Более 18ч.(9 пар)– студент не допускается до экзамена.

Критерии оценки самостоятельной работы (творческое задание):

1– раскрытие темы, сформулированы рекомендации, творческий подход; оригинальность.
Критерии оценки самостоятельной работы (решение задач):

– правильность решения;

2 – правильность решения, обоснованный, аргументированный ответ; знание основных закономерностей психического развития; знание научных категорий в решении более 60% задач.
Критерии оценки аудиторной работы:

0-0,3 – выступление основным докладчиком или с дополнением по вопросу (ответ должен быть осознанным, аргументированным, с использованием различных источников, свободное изложение материала); активность в обсуждении вопросов; участие в дискуссиях по теме семинара;

Критерии оценки словарного диктанта:

1 – от 60% до 100% правильных ответов.

Критерии оценки тестовых заданий (текущий контроль):

0-59% - 0 баллов;

60%-80% - 1 балл;

81%-100% - 2 балла.

Критерии оценки тестовых заданий (рубежный контроль):

До 18% - 1 балл;

19%-34% - 2 балла;

35%-50% - 3 балла;

51%-70% - 4 балла;

71%-88% -5 баллов;

89%-100% - 6 баллов.

Критерии начисления поощрительных баллов:

Активная работа на не менее 18 пар (75% занятий) практических занятиях – 2 балла;

Активная работа на не менее 12 пар (50% занятий) практических занятиях - 1 балл.