Программа наименование дисциплины История экономических учений

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины История экономических учений
Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей))

080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра

(указываются код и наименования направления(ий)

подготовки (специальности (ей))
Квалификации (степени) выпускника - бакалавр экономики

Москва. 2010

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель учебного курса истории экономических учений  ввести студента в круг знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономиста.

Задачи курса: познакомить с основными этапами и направлениями развития экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание экономической реальности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс истории экономических учений – неотъемлемая составная часть профессионального цикла образовательной программы экономиста. Программа курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми положениями микро- и макроэкономики, знакомы с основными фактами экономической истории. Одновременно курс создает предпосылки для более глубокого освоения важнейших разделов современной экономической теории (микро- и макроэкономики, теории денег и кредита, институциональной экономики, экономики труда, общественного сектора и др.), а также дальнейшего расширения теоретического арсенала молодого специалиста.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

владения культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
осознания социальной значимости своей будущей профессии (ОК- 11);
способности выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей (ПК-5);

(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико-политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли (физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа); историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики; особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученых (М.Туган-Барановского, Н.Кондратьева, Л.Канторовича) в развитие мировой экономической мысли, основные идеи дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг. ХХ в.; традицию экономико-математической школы в России и СССР.
характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами;
связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости;

Уметь:

на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;
ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.
ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;
оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.

Владеть:

понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;
методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;
навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	2	3	4	-
Аудиторные занятия (всего)	72 / 2			72/2
В том числе:	-			-	-
Лекции	36/1			36/1
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	36/1			36/1
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	72 / 2			72/2
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы	-			-
Реферат	32/1			24/0,6
Другие виды самостоятельной работы
Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям	64/2			48/1,4
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)				экзам
Общая трудоемкость 144 часов 4 зачетных единиц	4			4
Общая трудоемкость 144 часов 4 зачетных единиц

(Виды учебной работы указываются в соответствии)
5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Этапы становления экономической науки	1.1: Особенности экономических воззрений в докапиталистических обществах (отношение к труду, богатству, деньгам, проценту); 1.2: Процессы систематизация экономических знаний (меркантилизм, основные предшественника классической политэкономии, школа физиократов, «Экономическая таблица» Ф.Кенэ) 1.3: Классическая политическая экономия (теории стоимости, распределения, денег А.Смита и Д.Рикардо, дискуссии вокруг «закона рынков», современное неорикардианство).
2.	Формирование и эволюция основных направлений современной экономической мысли	2.1: Экономическая теория марксизма (теории прибавочной стоимости, воспроизводства и накопления капитала, экономических кризисов, влияние в России и СССР, современный неомарксизм); 2.2: Историческая школа и маржиналистская революция; (оппозиция классической школе; три поколения исторической школы; австрийская школа и «спор о методе»; теории предельной полезности, альтернативных издержек, капитала и процента, неоавстрийская школа в ХХ в., теории предпринимательства); 2.3: Неоклассическое направление (особенности англо-американского маржинализма и теоретическая система Маршалла, теория общего равновесия и ее развитие в 30-50-е гг ХХ в., модели экономического роста, монетаризм и «новая классика», тенденции эволюции микроэкономического анализа на рубеже ХХ-ХХI вв.); 2.4: Кейнсианство (теории эффективного спроса, денег и кредита, роли и методов государственного регулирования экономики; проявления фактора неопределенности в экономике; основные направления современного кейнсианства); 2.5: Институционализм и эволюционная экономика (американский институционализм начала ХХ в., соотношение «старого» и «нового» институционализма, теории трансакционных издержек и прав собственности, Й. Шумпетер о роли инноваций и основные направления современного экономического эволюционизма).
3	Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли	3.1: Особенности развития экономической науки в дореволюционной России (влияние основных научных школ политической экономии в России; научный вклад М.И. Туган-Барановского и А.В. Чаянова) 3.2: Особенности развития экономической науки в советский период (научный вклад Н.Кондратьева, дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг. ХХ в.; традиции экономико-математической школы в России и СССР).

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспе-чиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспе-чиваемых (последующих) дисциплин	1.1	1.2	1.3	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	3.1	3.2
1.	Макроэкономика	+	+	+	+		+	+		+	+
2.	Статистика		+	+	+			+
3	Институциональная экономика				+	+			+		+
4	Финансовые рынки и финансовые институты	+		+			+	+	+
5	Экономика труда		+	+	+				+	+
6	Макроэкономическое планирование и прогнозирование		+		+			+		+	+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин.	СРС	Все-го
1.	Этапы становления экономической науки 3	6	-	-	10	16	32
2.	Формирование и эволюция основных направлений современной экономической мысли 5	26	-	-	20	46	92
3.	Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли 2	4	-	-	6	10	20

6. Лабораторный практикум

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторных работ	Трудоемкость (часы/зачетные единицы)
…	не предусмотрен

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Ричард Кантильон: пути формирования первой теоретической системы в истории экономической мысли.
Развитие метода «Экономической таблицы» Ф.Кенэ в XX веке.Дискуссии о путях реформирования советской экономики в период перестройки.
Умеют ли работать экономисты с так называемыми «предметами роскоши»: что говорит история?
Теории плановой экономики и концепции экономических реформ конца ХХ века в СССР и России.
Инновационные процессы в экономических теориях А. Смита (К.Маркса, Й.Шумпетера).
Эволюция Н.Д. Кондратьева как экономиста-теоретика в свете «Суздальских писем».
Движение за «пост-аутистскую экономику»: истоки и тенденции.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

История экономических учений. Учебное пособие. / Под ред. В.С. Автономова, О.И. Ананьина, Н.А. Макашевой. М.: Инфра-М. 2000-2009.

Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело. 1994.

История экономических учений (современный этап). Под ред. А.Г. Худокормова. М.: Инфра-М. 1998-2007.

б) дополнительная литература __________________________________________________

Шумпетер Й.А. История экономического анализа. Перев. под ред. В.С. Автономова. СПб.: Экономическая школа. 2001.

Хайлбронер Р. Философы от мира сего. Великие экономические мыслители: их жизнь, эпоха и идеи. М.: Колибри. 2008.

Панорама экономической мысли конца ХХ века. Перев. под ред. В.С. Автономова и С.А. Афонцева. СПб.: Экономическая школа. 2002.

Мировая экономическая мысль сквозь призму веков. Под ред. Г.Г. Фетисова и А.Г. Худокормова. Т.1-5. М.: Мысль. 2004.

Худокормов А.Г. Экономическая теория. Новейшие течения Запада. М.: Инфра-М. 2009.

Экономическая теория. (The New Palgrave). Под ред. Дж. Итуэлла, М. Милгейта, П. Ньюмена. Науч. ред. перевода – В.С. Автономов. М.: Инфра-М. 2004.

«Невидимая рука» рынка. (The New Palgrave). Под ред. Дж. Итуэлла, М. Милгейта, П. Ньюмена. Науч. ред. перевода – Н.А. Макашёва. М.: ИД ГУ-ВШЭ. 2009.

The New Palgrave Dictionary of Economics. Second Edition. Palgrave Macmillan 2008.

Samuels W., Biddle J., Davis J. A Companion to the History of Economic Thought. Oxford etc.: Blackwell. 2003.
в) программное обеспечение ___________________________________________________

специального программного обеспечения не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

http://gallery.economicus.ru
http://cepa.newschool.edu/het
http://www.ecn.bris.ac.uk/het/index.htm
Университетская библиотека
Science Direct
JSTOR
ProQuest
EBSCO

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

- компьютеры с доступом в Интернет

- доступ к вышеуказанным поисковым системам

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Примерная тематика рефератов

1. “Парадокс бережливости” и его судьба в истории экономической мысли.

2. Функция предпринимательства в теориях Маркса, Веблена и Шумпетера: сравнительный анализ.

3. Закон Сэя и проблема определения абсолютных цен в модели Вальраса.

4. Статистико-вероятностная трактовка равновесия Н.Д.Кондратьевым и равновесие Вальраса.

5. Проблема возрастающей отдачи в экономической теории: в чем она состоит и как решалась?

6. Движущая сила цикла: общее и различное в представлениях Й. Шумпетера и Ф. Хайека

Примерные вопросы для оценки качества освоения дисциплины

В чем состоит «эффект Кантильона»?
Почему Рикардо не соглашался с тем, что с повышением цены труда должны повышаться цены всех товаров?
Сравнительный анализ объяснений долговременной тенденции к снижению средней нормы прибыли в теориях Рикардо и Маркса
Сравнительный анализ отношения экономистов XIX в. к “закону Сэя” (на примере Сисмонди и Туган-Барановского).
Понятие «репрезентативной фирмы» в теории Маршалла.
Вклад К. Викселля в развитие экономической науки.
Понятия «общего» и «специфического» вменения в теории Ф. Визера.
Сравнительный анализ взглядов Бем-Баверка, Шумпетера и Кейнса на природу процента
Роль экономической политики государства в теоретических концепциях Ойкена и Кейнса: сходства и различия.
Процесс «созидательного разрушения» в теории Й. Шумпетера.
Концепция равновесного цикла у «новых классиков»: предпосылки, механизм развития циклического процесса, практические выводы.
Эволюционная экономическая теория, этапы ее формирования, оппозиция неоклассической ортодоксии.

Разработчики:

ВШЭ профессор, зав. кафедрой О.И. Ананьин

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)