Примерная программа профессионального модуля подбор средств коррекции зрения 2012 - страница №1/1
Проект
примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПОДБОР СРЕДСТВ КОРРЕКЦИИ ЗРЕНИЯ
2012 г.
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 060606 Медицинская оптика.
Организация-разработчик:
Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский медико-технический колледж» Федерального медико-биологического агентства (ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России).
Разработчики:
- Балашова Т.Г., преподаватель ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России;
- Михайлова С.Н., преподаватель ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России;
- Котина З.Е., преподаватель ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.
номер
©
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
стр.
4
|
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
6
|
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля
|
7
|
4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
|
12
|
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
|
16
|
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Подбор средств коррекции зрения
-
Область применения примерной программы
Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
060606 Медицинская оптика в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
подбор средств коррекции зрения
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Подбирать средства коррекции зрения.
2.Индивидуально консультировать по правилам пользования и уходу за средствами коррекции зрения.
Примерная программа профессионального модуля может быть использована при разработке программ повышения квалификации, аттестации и сертификации специалистов со средним профессиональным образованием, профессиональной переподготовки на базе среднего профессионального образования по специальности 060606 Медицинская оптика.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- выбора вида коррекции;
- подбора средств коррекции зрения различной сложности.
уметь:
- подбирать средства коррекции зрения различной сложности;
- обращаться с различными видами контактных линз
знать:
- возрастные изменения рефракции и аккомодации, принципы коррекции;
- основы детской оптометрии;
- показания и противопоказания к назначению контактных линз и основные осложнения при ношении контактных линз.
.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего 510 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 402 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 268 часов;
самостоятельной работы обучающегося 134 часа;
учебной и производственной практики – 108 часа.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности подбор средств коррекции зрения, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
|
Наименование результата обучения
|
ПК 5.1
|
Подбирать средства коррекции зрения
|
ПК 5.2
|
Индивидуально консультировать по правилам пользования и уходу за средствами коррекции зрения.
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
ОК 3.
|
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОК 6.
|
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
ОК 7.
|
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
|
ОК 9.
|
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
|
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модулЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ 05 Подбор средств коррекции зрения
Коды профессиональных компетенций
|
Наименования разделов профессионального модуля*
|
Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
|
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
|
Практика
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
|
Самостоятельная работа обучающегося
|
Учебная,
часов
|
Производственная (по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)
|
Всего,
часов
|
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
|
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
|
Всего,
часов
|
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Раздел 1. Участие в исследовании зрительных функций и подборе средств коррекции зрения ………………………
|
474
|
268
|
106
|
__
|
134
|
__
|
72
|
-
|
|
Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
|
36
|
|
36
|
|
Всего:
|
510
|
268
|
106
|
*
|
134
|
*
|
72
|
72
|
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ.05): Подбор средств коррекции зрения
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел ПМ 1.
Участие в исследовании зрительных функций и подборе средств коррекции зрения.
|
|
474
|
|
МДК 05.01
Подбор средств коррекции зрения.
|
|
402
|
Тема 1.1
Особенности зрительной системы и ее функции.
|
Содержание
|
42
|
1.
|
Возрастные изменения зрительной системы и ее функции.
|
2
|
|
Лабораторные работы
|
34
|
|
1.
|
Исследование ретинальной остроты зрения.
|
|
2.
|
Компьютерная периметрия. Интерпретация результатов исследования.
|
|
3.
|
Исследование темновой и световой адаптации .
|
|
4.
|
Визоконтрастометрия. Исследование контрастной чувствительности .
|
|
5.
|
Оценка результатов исследования динамической ретиноскопии.
|
|
6.
|
Оценка результатов исследования статической ретиноскопии.
|
|
7.
|
Оценка результатов исследования клинической рефракции.
|
|
8.
|
Исследование стереозрения.
|
|
9.
|
Определение коэффициента глазодоминантности
|
|
10.
|
Измерение аккомодации методом динамической ретиноскопии (МЕМ-ретиноскопия).
|
|
11.
|
Оценка результатов исследования нарушений бинокулярного зрения .
|
|
12.
|
Оценка глазодви Оценка гательной функции зрительной системы.
|
|
13.
|
Подбор очковой коррекции при нарушенииях конвергенции.
|
|
14.
|
Определение аддидации при подборе очков с прогрессивными линзами.
|
|
Тема 1.2.
Подбор средств коррекции зрения различной сложности.
|
Содержание
|
30
|
|
1.
|
Особенности обследования и подбора средств коррекции зрения.
|
|
3
|
2.
|
Проведение консультаций по правилам пользования и уходу за очками.
|
|
Лабораторные работы
|
20
|
|
1.
|
Оформление заказа на очки различной сложности
|
|
2.
|
Подбор средств коррекции при различных дефектах зрения.
|
|
Тема 1.3.
Функциональная коррекция зрения.
|
Содержание
|
42
|
|
1.
|
Клиника, диагностика, лечение функциональных нарушений зрительной системы.
|
|
2
|
Лабораторные работы
|
12
|
|
1.
|
Диагностика мнимого косоглазия.
|
|
2.
|
Определение угла косоглазия.
|
|
3.
|
Определение вида и степени гетерофории.
|
|
4.
|
Коррекция гетерофории.
|
|
5.
|
Проведение оптических тренировочных упражнений при функциональных нарушениях зрения
|
|
Тема 1.4.
Основы и особенности детской оптометрии.
|
Содержание
|
12
|
|
1.
|
Возрастная анатомия органа зрения.
|
|
2
|
2.
|
Развитие зрительных функций у детей.
|
|
2
|
3.
|
Определение рефракции у детей. Эмметропизация.
|
|
2
|
4.
|
Врожденная и приобретенная патология глаз у детей.
|
|
2
|
Лабораторные работы
|
8
|
|
1.
|
Особенности исследования остроты зрения и поля зрения у детей.
|
|
2.
|
Особенности исследования темновой адаптации, цветоощущения у детей.
|
|
3.
|
Определение рефракции у детей.
|
|
4.
|
Подбор средств коррекции зрения у детей.
|
|
Тема 1.5.
Диагностика и коррекция слабовидения
|
Содержание)
|
4
|
|
1.
|
Особенности коррекция зрения слабовидящих.
|
|
2
|
Лабораторные работы
|
4
|
|
1.
|
Подбор гиперокуляров и телескопических очков.
|
|
2.
|
Подбор коррекции слабовидения для близи.
|
|
Тема 1.6.
Подбор контактных линз
|
Содержание
|
32
|
|
1.
|
Методики обследования пациента, подлежащего контактной коррекции зрения.
|
|
2
|
2.
|
Методы подбора контактных линз различных конструкций
|
|
2
|
3.
|
Критерии правильности подбора контактных линз.
|
|
2
|
4.
|
Правила пользования и ухода за контактными линзами при индивидуальном консультировании пациента.
|
|
|
5.
|
Противопоказания к назначению контактных линз
Осложнения и их профилактика при ношении контактных линз.
|
|
2
|
Лабораторные работы
|
28
|
|
1.
|
Оценка слезопродукции.
|
|
|
2.
|
Подбор мягких контактных линз.
|
|
3.
|
Оценка правильности подбора контактных линз.
|
|
4.
|
Подбор торических контактных линз для коррекции роговичного астигматизма.
|
|
5.
|
Обучение пациента надеванию и снятию контактных линз. Проведение консультаций по правилам пользования и ухода за контактными линзами.
|
|
6.
|
Окраска косметических контактных линз.
|
|
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ05
Систематическая работа с учебной, профессиональной периодической литературой, конспектами лекций, справочными материалами, интернет-изданиями и др. источниками информации по ознакомлению с новыми методиками подбора средств коррекции зрения, уходу за контактными линзами, выполнении творческих работ и рефератов.
Использование различных источников информации, справочных материалов, методических рекомендаций при оформлении отчётов по лабораторным работам и подготовки к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
-
Работа с дополнительной литературой и составление конспекта по темам:
-темновая адаптация;
-клиническая рефракция;
-измерение параметров роговицы;
-осложнения при ношении контактных линз.
-
Влияние контактных линз различных типов на физиологию роговицы глаза.
-
Сбор информационных данных о порядке обследования пациента при подборе средств коррекции зрения.
-
Сбор информационных данных о современных средствах ухода за контактными линзами.
-
Доработка и оформление записей по лекционному материалу.
-
Подбор средств коррекции зрения по модели лица пациента, в том числе с использованием электронных образовательных ресурсов
-
Написание рефератов или творческих работ
-
Составление презентаций по заданным темам.
|
134
|
|
Учебная практика
Виды работ
-
Порядок обследования пациента при подборе средств коррекции зрения различной сложности.
-
Получение опыта ведения амбулаторной, регистрационной документации, в том числе электронной регистрационной карты.
-
Получение опыта по сбору анамнеза.
-
Порядок обследования зрительных функций у детей.
-
Коррекция аметропии и астигматизма контактными линзами.
-
Оценка подбора контактных линз объективными и субъективными методами.
-
Получение практического опыта использования средств коррекции зрения и ухода за ними.
|
72
|
|
Практика по профилю специальности
Виды работ
-
Исследование зрительных функций.
-
Подбор средств коррекции зрения при различных дефектах зрения.
-
Индивидуальные консультации пациентам по правилам пользования и уходу за средствами коррекции зрения.
-
Ведение амбулаторной, регистрационной документации, в том числе электронной регистрационной карты.
|
36
|
|
Всего
|
510
|
|
4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных лабораторий «Технология изготовления контактных линз» (30) и «Клинической офтальмологии и диагностики».
Оборудование лаборатории Технологии изготовления контактных линз и рабочих мест лаборатории:
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место преподавателя;
-компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор
-контрольно-измерительные приборы для контроля параметров контактных линз всех типов;
- таблицы и приборы для определения остроты зрения для дали и близи;
- приборы для субъективного и объективного подбора корригирующих средств;
- приборы для исследования наружных частей глаза и прозрачных сред;
-образцы жестких и мягких контактных линз различных конструкций;
-устройство для окрашивания косметических мягких контактных линз.
Оборудование лаборатории Клинической офтальмологии и диагностики и рабочих мест лаборатории:
-рабочее место преподавателя;
-рабочие места по количеству обучающихся;
-учебная доска.
Технические средства обучения:
-компьютер с лицензионным программным обеспечением;
-мультимедиапроектор.
Оборудование рабочего места лаборатории:
-таблицы и приборы для определения остроты зрения для дали и близи;
- приборы для субъективного и объективного подбора корригирующих средств;
- приборы для исследования бинокулярного зрения;
- приборы для исследования световой и цветовой чувствительности глаза;
- приборы для исследования границ поля зрения;
- приборы для исследования наружных частей глаза, прозрачных сред и глазного дна;
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
- оборудование рабочих мест:
- офтальмодиагностическая аппаратура
- технические средства обучения:
-компьютер с лицензионным программным обеспечением;
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
-
Киваев А.А., Шапиро Е.И. Контактная коррекция зрения. - «ЛДМ Сервис», Москва, 2000.
-
Лещенко И.А. Практическое руководство по подбору мягких контактных линз. - РА «ВЕКО», Петербург, 2008.
-
Джеймс Ф. Вэндер, Дженис А. Голт (под общей редакцией Астахова Ю.С.). М. Медпресс-информ.2005г.
-
Сидоренко Е.И. Офтальмология. М. Изд. Гр. ГЭОТАР –Медиа 2007г.
-
Егоров Е.А., Астахов Ю.С., Ставицкая Т.В.Офтальмология. Руководство для врвчей. М. Изд. Гр. ГЭОТАР – Медиа 2005г.
-
Бирич Т.А., Марченко Л.Н., Чекина А.Ю. Офтальмология. Минск 2007г.
Дополнительные источники:
-
Независимый оптический журнал «Веко»
-
Аветисов С.Э. Коррекция пресбиопии контактными линзами сложных конструкций. Глаз 2004 № 2
3. Архипова М.М. Торические мягкие контактные линзы. Глаз 2004 г №
4. Лапина Л.А. Физиологические аспекты адаптации глаза к контактным линзам, Медицина, 2005г.
-
Научно-практический журнал для офтальмологов и оптометристов «Современная оптометрия»
-
Журнал «Глаз»
-
Независимый журнал для офтальмологов «Вестник оптометрии»
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Весь образовательный процесс должен быть ориентирован на формирование профессиональных и общих компетенций, освоение которых является результатом обучения. В ходе прохождения практики студенты должны ознакомиться со стандартным алгоритмом обследования пациента при подборе средств коррекции зрения, производить подбор средств коррекции различной сложности и применять функциональные методы для коррекции зрения, обучать пациента правилам дезинфекции и ухода за очками и контактными линзами, выполнять диспансерное наблюдение за пациентами.
Базы практики:
Учебная практика проводится в учебных мастерских, учебно-производственных мастерских, ресурсных центрах и других вспомогательных объектах образовательного учреждения.
Учебная практика также может проводиться в организациях в специально оборудованных помещениях на основе прямых договоров между организацией и образовательным учреждением.
Каждый студент должен иметь рабочее место, укомплектованное полным набором оборудования, инструментов и приспособлений, необходимым для осуществления учебного процесса.
Производственная практика:
Целью производственной практики является комплексное освоение студентом всех видов профессиональной деятельности по специальности, формирование общих и профессиональных компетенций. А также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности, воспитание у студентов любви к труду, культуре труда, добросовестного отношения к порученной работе.
В ходе прохождения практики студенты должны закрепить теоретические знания, полученные при изучении профессионального модуля, ознакомиться с современными методиками подбора средств коррекции зрения различной сложности , приобрести практические навыки по оптометрическому обследованию пациентов, подбору средств коррекции зрения на офтальмодиагностическом оборудовании и оказывать индивидуальные консультации по правилам пользования и уходу за ними.
В период практики на штатной должности, участвуя в выполнении производственной программы предприятия, студенты должны не только изучать вопросы, связанные непосредственно с выполняемой ими работой, но также анализировать взаимосвязь своего рабочего места, с выполняемой на нем работой, с другими видами работ, осуществляемых в общем технологическом процессе производства.
Характер рабочих мест на время прохождения практики устанавливается с учетом того, что каждый студент в течение всей производственной практики должен не повторять вопросы, относящиеся к учебной практике, а расширять и углублять знания, умения и навыки по специальности.
Базами практики по профилю специальности должны быть предприятия сферы оптической коррекции зрения, а также лечебно-профилактические учреждения.
Базовые предприятия должны быть оснащены современной техникой, использовать новейшую технологию производства, иметь наиболее передовую организацию труда.
Освоению профессионального модуля «Подбор средств коррекции зрения» должно предшествовать изучение следующих учебных дисциплин: «Психология общения», «Анатомия и физиология человека», «Основы физиологической оптики», «Принципы оптической коррекции зрения», «Основы латинского языка с медицинской терминологией», «Фармакотерапия в офтальмологии» и профессиональных модулей: «Изготовление, контроль и ремонт очков со стигматическими и астигматическими линзами». «Изготовление, контроль и ремонт средств коррекции зрения», «Участие в консультативной деятельности при подборе и реализации средств коррекции зрения», «Участие в коммуникационно-маргетинговой деятельности при подборе и реализации средств коррекции зрения»
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по профессиональному модулю.
Все преподаватели, обеспечивающие обучение по профессиональному модулю «Подбор средств коррекции зрения», должны иметь высшее профессиональное (профильное) образование, соответствующее профилю модуля. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным, преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты- преподаватели профессионального модуля, имеющие высшее образование.
Мастера: наличие высшего или среднего профессионального образования с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях сферы оптической коррекции зрения, оптического производства, лабораторий средств сложной коррекции зрения является обязательным
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
Подбирать средства коррекции зрения
|
- обоснованность выбора методики исследования зрительных функций;
-последовательность и достоверность исследования зрительных функций проводимых исследований;
-правильность подбора средства коррекции зрения;
- обоснованность выбора средства коррекции зрения;
- оформление заказа в соответствии с выбранным средством коррекции зрения;
- соответствие средств коррекции зрения заказу и анатомическим особенностям (параметрам) пациента.
|
Текущий контроль в форме:
- защиты лабораторных работ;
-контроль выполнения
самостоятельных работ;
-зачеты по учебной и производственной практике;
-комплексный экзамен по профессиональному модулю;
- проверка умений пациента ухаживать и пользоваться средствами коррекции зрения
|
Индивидуально консультировать по правилам пользования и уходу за средствами коррекции зрения (СКЗ).
|
-соответствие предоставляемой информации по правилам пользования и уходу за средствами коррекции зрения потребностям пациента
- достоверность и обоснованность предоставляемой пациенту информации, в т.ч. при демонстрации ухода за средствами коррекции зрения;
- соответствие умений пациента правилам пользования и ухода за средствами коррекции зрения предоставленной информации (консультации)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
- глубина изучения и формат представления информации о своей профессии
- сформированность образа специалиста
- познавательное отношение к будущей профессии
- проецирование жизненной биографии на профессиональную карьеру
- соответствие собственных представлений образу специалиста
|
Текущий и рубежный контроль в письменной и визуализированной форме:
- обзор информации о профессии из различных источников
- составление характеристики потребностей рынка труда (или работодателей)
- анализ динамики спроса потребительского рынка
- составление резюме
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
- обоснованность этапов планирования
- соответствие рабочего места установленным нормативам и требованиям
- аргументированность выбора
типовых методов и способов выполнения профессиональных задач
- сбор и анализ показателей эффективности методов и способов выполнения профессиональных задач
- определение и планирование рисков
- соотносимость показателей результата выполнения профессиональных задач с эталонами (стандартами, образцами, алгоритмами, условиями, требованиями или ожидаемым результатом)
|
Текущий и рубежный контроль в письменной и визуализированной форме, в виде защиты лабораторных и практических работ, учебной практики:
- планирование собственной деятельности
- моделирование аттестации рабочего места
- выполнение профессиональных задач
- экспертное наблюдение
|
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
- реалистичность планирования
- обоснованность выбора способа решения профессиональной задачи в нестандартной ситуации
- рациональный выбор ресурсов для решения проблемы
- четкость понимания (формулирования) вероятных последствий (рисков) принятого решения для себя и окружающих
- ориентированность на достижение поставленной цели выбранным путем с учетом осознаваемых последствий (рисков)
- соотносимость показателей результата достижения поставленной цели и/или ожидаемого результата
|
Текущий и рубежный контроль в письменной и устной форме, в виде защиты лабораторных и практических работ, учебной практики:
- моделирование и выполнение профессиональных задач и проблемных ситуаций
- деловая игра
- экспертное наблюдение
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
- полнота охвата информационных источников, скорость нахождения и достоверность информации
- целесообразность выбора информационных источников для решения профессиональных задач
- применение (прикладное значение) результатов анализа информации при решении профессиональных задач
- соответствие информации поставленным профессиональным целям и задачам
- определение значимости (ценности) информации для профессионального и личностного развития.
|
Текущий и периодический контроль в письменной и устной форме, в виде защиты лабораторных и практических работ, учебной и производственной практики:
- планирование поиска и использования информации
- сравнительный анализ способов достижения цели
- выполнение профессиональных задач
- экспертное наблюдение
|
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
- осознанность своей ответственности за результат
коллективной, командной деятельности;
- стремление к сотрудничеству, использованию опыта коллег;
- лояльность и профессиональная надежность в работе и общении;
- направленность профессиональных действий и общения на командный результат, с учетом интересов потребителей;
- положительная характеристика со стороны коллег;
- расширение спектра коммуникативных возможностей.
|
Текущий и периодический контроль в письменной, устной и визуализированной форме, в виде защиты лабораторных и практических работ, учебной и производственной практики:
- моделирование и выполнение профессиональных задач и проблемных ситуаций
- деловая игра
- анализ индивидуального опыта
- экспертное наблюдение
|
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
|
- четкость формулирования и достижимость поставленной цели;
- адекватность решаемых задач поставленным целям
- информированность членов коллектива о поставленных задачах;
- распределение функций и персональной ответственности между членами команды;
- осуществление обратной связи с подчиненными на всех этапах и коррекция их деятельности;
- поощрение и стимулирование подчиненных;
- поддержание командного духа;
- ассоциирование личной и командной деятельности
- демонстрация личного примера подчиненным
- адекватная самокритика и оценка своих личностных характеристик
- исполнение роли лидера в команде
|
наблюдение и оценка на лабораторных занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практикам.
|
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
|
- инициативность и мобильность в профессиональном обучении (повышении квалификации, профессиональной переподготовке)
- настойчивость в преодолении препятствий
- оценка имеющихся ресурсов
- обоснованность выбора (привлечения) ресурсов для внедрения технологии в производственный процесс
- эффективность работы в стрессовых ситуациях
- ориентированность на необходимый результат
|
наблюдение и оценка на лабораторных занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практикам.
|
Разработчики:
ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России преподаватель Т.Г.Балашова
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России ведущий специалист З.Е.Котина
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ФГОУ СПО «СПб МТК» ФМБА России ведущий специалист С.Н.Михайлова
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
Примерная программа профессионального модуля подбор средств коррекции зрения 2012 г - umotnas.ru o_O