По окружающему миру «Книга- друг и наставник»

Мошева Лариса Анатольевна- учитель начальных классов 1 категории.
МОУ «СОШ № 5» города Чернушка Пермского края

УМК «Перспектива» и педагогическая деятельность учителя в условиях введения ФГОС

Тема урока по окружающему миру « Книга- друг и наставник».

А.А.Плешаков М.Ю. Новицкая « Окружающий мир » 1класс, Москва «Просвещение» 2010год

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе «Книга-друг и наставник»
Задача урока: представить детям образ книги в культурной традиции народов России и мира как великую духовную ценность; раскрыть на конкретных примерах важность и необходимость культурной преемственности через чтение книг.

Планируемые достижения учащихся: понимать необходимости книги в жизни каждого человека и радости от общения с ней как с верным другом.

Оборудование: У учителя - учебник по окружающему миру, подборка книг пермских писателей, книги Павловой Т.А. (учителя нашей школы), книжки-малышки, набор иллюстраций к уроку (пиктограмма, наскальный рисунок, страницы летописи, буквицы, перо с чернильницей), фотографии Кирилла и Мефодия, Ивана Фёдорова, Ивана Грозного, закладки для книг. У учащихся – конверт с разрезными буквами, карточки с картинками, учебники.

Ход урока

Мотивация

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок.

Повернитесь все назад

Гости там у нас сидят.

Мило улыбнитесь,

Обратно повернитесь

И тихонечко садитесь.
2. Актуализация знаний

-Сегодня у нас урок необычный. (Слайд 1 ) Мы совершим путешествие на «Машине времени», но чтобы она заработала нужно сесть поудобнее, и подумать о чём у нас сегодня пойдёт речь.

Что же здесь случилось вдруг.

Вмиг исчезло всё вокруг

Телевизор и компьютер,

Мой любимый телефон и старинный патефон.

Что же делать, как мне быть,

Где мне знания добыть?

-Кто ответит? (Высказывание детей)

(Книга)

Слайд 2 ( с темой урока)

-Правильно, а тема нашего занятия « Книга-друг и наставник».

-Скажите, значение какого слова вам непонятно? (наставник)

-На ваш взгляд, кто такой наставник?

- А меня можно назвать наставником? Да, я ваш наставник.

-Значит, наставник, это кто? (Учитель) Слайд 3( с определением)

-Как, по–другому можно записать тему урока? (Книга - друг и учитель).

-Сегодня мы будем говорить о книге.

-А что бы вы хотели узнать о книге? (Высказывания детей)

Слайд 4 ( с вопросами)

(Прочитать вопросы самой)

3.Новый материал - Итак, наше путешествие начинается. Поехали. Слайд 5 (с Машиной времени) На «Машине времени» мы попадаем в прошлое, чтобы ответить на вопросы, когда и как появилась первая книга?

Слайд 6 (с пиктограммой)

В очень далёкие времена. Когда люди ещё не умели писать и читать, они хранили ИНФОРМАЦИЮ в своей памяти и передавали её друг другу, используя сигналы-символы. Но далеко не всё можно сообщить с помощью символов. Тогда люди стали рассказывать о событиях своей жизни в рисуночном письме ПИКТОГРАММЕ.

Слайд 7(с рисунками)

До сих пор сохранились наскальные рисунки. Они могли выразить смысл не одного слова, а целого предложения.

- Скажите, а мы с вами встречались с пиктограммами? Где? ( Да. На уроках обучения грамоте в азбуках).

-Удобно работать с ними? (Нет)

И люди стали думать, как передавать информацию быстрее. Как вы думаете, что они изобрели? (придумали БУКВЫ).

Слайд 8 (с Кириллом и Мефодием)

- В 9 веке два учёных - монаха братья Кирилл и Мефодий создали славянскую АЗБУКУ. Слайд 9 В те далёкие времена не только язык отличался от современного, но и написание букв было другим.

-Откройте учебники на с. 47 и попробуйте прочитать пословицу, написанную старинным шрифтом.

Слайд 10 (со старославянским шрифтом)

- Как вы понимаете эти слова?

( То есть будь хорошим человеком. Если что- то сказал или пообещал, то сдержи своё слов.)

- Когда же появилась первая книга? ( В 9 веке)

-Кто был основателем первой славянской азбуки? (братья монахи Кирилл и Мефодий)

-Чтобы отправиться дальше. Надо немного отдохнуть.

4. Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два- согнуться, разогнуться,

Три- а ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за парты тихо сесть.

-Наше путешествие продолжается. Слайд 11( машина времени.)

Пролетели годы.

- Как вы думаете, чем писали книги в те далёкие времена? ( Ответы детей)

Слайд 12 ( с пером и чернильницей) Книги писали от руки гусиным или лебединым пером. Одну книгу писец мог писать несколько лет. Были мастера, которые рисовали особые красивые заглавные буквы - БУКВИЦЫ. Слайд 13 ( показ буквицы) - Найдите в учебнике Буквицу.

- Как вы думаете, много ли людей могли прочитать книгу, которая была написана от руки и хранилась обычно в монастыре или царской библиотеке?(Нет)

- Почему? (Они были дорогие. К ним имели доступ только богатые люди.)

И люди стали думать, как можно делать книги быстрее и в большом количестве и придумали. Этот способ назвали КНИГОПЕЧАТАНИЕМ. Слайд14 (И.Фёдоров)

Основателем книгопечатания был Иван Фёдоров. Он был хорошим писцом и мог нарисовать любую букву. Буквы были сделаны из дерева ( позже из металла). Назывались ЛИТЕРЫ. Из литер набирался текст страницы, как мозаика. Отпечатав столько страниц, сколько требовалось, литеры разбирали.
5. Практическая работа

-У вас на партах лежат конверты с буквами. -Представьте, что это литеры, а вы книгопечатники. Вам нужно составить из литеров по одному слову.

Приступайте к работе.

Проверка: -Прочитайте, какие слова у вас получились.
-Как вы думаете, много было напечатано книг таким способом?(Нет) Почему? (Трудоёмкий процесс.)

Слайд 15 ( Иван Грозный)

- В 1553 году русский царь Иван Грозный начал строить типографию.

Слайд 16.

Вначале набор букв и печатание страниц книги производились на первых печатных машинах вручную. Потом появились более сложные печатные машинки-автоматы.

Слайд 17 – Как появились первые книги? (Первые книги писались от руки пером, книгопечатание с помощью букв-литеров, типографии вручную и машинки-автоматы.) На «Машине времени» мы незаметно очутились в современном мире. Как издаются книги сейчас? (Ответы детей) - А в наше время на помощь человеку пришли компьютеры. И теперь книг печатают так много, что они доступны каждому человеку.

Слайд с компьютером.

6. Первичное закрепление.

Задание:

1.Рассмотрите иллюстрации.

2. Расставьте их в ряд так, чтобы было видно, как создавалась книга в разные периоды времени.

3.Проверьте по кружкам.

Самопроверка

-Задания выполнено верно. Можно и отдохнуть.

Слайд «Машина времени»( музыка).

7. Физминутка

Движения под музыку.

-Возьмите ваши учебники в руки и подумайте, где они были напечатаны? (Ответы детей) Ваши книги были отпечатаны в типографии, на более современных машинах-компьютерах. Но всё равно и в наше время, чтобы создать книгу надо много потрудиться. -Подумайте и скажите, сколько человек работало над вашей книгой? ( Художники, писатели, редакторы, работники типографии и другие)

Слайды 18-22

С-18. Над созданием учебника работают учёные или авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят её в издательство

С- 19. В издательстве над учебником работают редакторы, художники, машинисты. Они готовят рукопись к производству.

С- 20. Для создания учебников нужны миллионы тон бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

С-21. На бумажных фабриках химики превращают древесину в белую бумажную ленту. И вот готовы листы для книги.

С-22.Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплётчики.

-Вот сколько людей работало над нашим учебником.

-Как вы думаете, где издаются книги в наше время? ( в Москве, Перми)

-Ваши учебники печатались в Москве. Книги, которые я подарила вам 1сентября, издавались в Перми. (Показ)

- А как вы думаете , в нашем городе Чернушка издаются книги? (Конечно). В нашем школьном музее работает замечательный человек Тамара Анатольевна Павлова. Она написала книги об учениках и учителях нашей школы. - А вот такие книги вы можете создать сами. (Показ книжек-малышек)

-А для чего нам нужны учебные книги? - А из каких книг мы получаем полезную нужную информацию, кроме учебников?(Различные энциклопедии)

Слайд 23 ( с книгами по очереди.) (Энциклопедии)

-А вот послушайте, что случилось в нашей школе с двумя учебниками.

8.Инсценировка басни М.Ильина «Две книжки» (сценку показывают дети)

(Входят две книжки: Одна растрёпанная, измазанная чернилами, опирается на палочку, другая - чистая, аккуратная.)

Вед. Однажды в нашем доме встретились две книжки. Разговорились они меж собой.
1книжка: Ну как твои делишки?

2книжка (тяжело садится на стул).

Ох, милая, мне стыдно перед классом…

Хозяин мой обложку вырвал с «мясом».

Да, что обложка- оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака.

А у тебя целы бока?

1книжка: Твои мне незнакомы муки.

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв руки,

Сел ученик читать меня.

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильных не увидишь точек.

Про кляксы я молчу,

О них-то говорит-то не прилично.

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»!

2книжка. Ну мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

Ох, милая, мне стыдно перед классом!... (Вторая книга уходит, опираясь на палочку, первая её провожает).
Вед. В басне нет загадки:

Расскажут напрямик

И книжки и тетрадки,

Какой ты ученик!

-Наше путешествие на «Машине времени» подходит к концу.

-Вернёмся к теме нашего урока «Книга-друг и наставник». Книга-друг.

- А как мы относимся к друзьям?(Хорошо, вежливо)

- А если книга ваш друг, то как вы должны к ней относится? (бережно).

-А что значит бережно? ( Брать чистыми руками, обернуть, закладку положить).

Слайд 24 (с правилами)

Запомните правила бережного отношения к книге.

9.Рефлексия

-Что нового узнали?

Слайд25 ( с вопросами)

-Поднимите руки, кто думает, что мы ответили на все вопросы?

-Что больше всего понравилось?

-А что ещё хотели бы узнать?

-Да, как же мы будем относиться к книгам, раз они нам нужны?(Бережно, с любовью).
10.Итог. - Давайте беречь книги, ведь книга наш друг и наставник.
-На память о нашем уроке я дарю вам закладки.