Название работы	Кол-во страниц	Размер
Анализ работы методического объединения классных руководителей образовательных...	1	39.01kb.
Анализ за 2008-2009 учебный год	1	66.07kb.
Майинская сош им. В. П. Ларионова г Ссылка на список публикаций за...	1	54.82kb.
План воспитательной работы	1	115.65kb.
Программа практических занятий на 2007/2008 учебный год	3	584.24kb.
Seed 2008/2009 уч год Ф. И. учащегося	1	17.29kb.
Анализ научно-методической работы гоу лицея №1553 «Лицей на Донской»...	1	99.04kb.
2008 – 2009 учебный год	1	63.8kb.
Учебный план №2 с русским (неродным) языком обучения на 2012 2013...	1	218.21kb.
Программа курса «Оптические и квантовые приборы»	1	40.46kb.
Дистанционный Образовательный Проект по Информатике «New Generation»...	1	105.26kb.
Утвержден приказом Министерства Республики Карелия по вопросам национальной...	1	49.52kb.
Викторина для любознательных: «Занимательная биология»	1	9.92kb.

Модель деятельности

РМО классных руководителей

на 2008-2009 учебный год

Проблема:

Недостаточный уровень социальной компетентности классного руководителя

Цель:

Создание условий для развития социальной компетентности классного руководителя как необходимого условия воспитания жизнеспособной личности

Задачи:

• 
  1. Определить уровень социальной компетентности классного руководителя.
  

• 
  2. Разработать план деятельности РМО классных руководителей по развитию социальной компетентности.
  
• 
  3. Разработать и реализовать индивидуальные маршруты повышения уровня социальной компетентности классного руководителя.
  

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РМО (НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ РАБОТЫ)

Направления деятельности:

• 
  Психологическая и методическая поддержка развития социальной компетентности классного руководителя.
  
• 
  Организация совместной деятельности субъектов образовательного процесса (создание и реализация социальных проектов).
  
• 
  Развитие культуры взаимодействия.
  
• 
  Развитие эмоциональной культуры классного руководителя.
  

Формы работы:

Тренинги
Индивидуальные маршруты

семинары
социальные проекты
открытые часы общения
творческие площадки
мастер-классы
творческие лаборатории.

Участники и партнёры

• 
  Члены методического объединения классных руководителей.
  
• 
  Психологическая служба ОУ.
  
• 
  Социальные службы.
  
• 
  Педагоги дополнительного образования.
  
• 
  Самоуправление учащихся.
  
• 
  Представители родительской общественности.
  

Результаты

Новый (более высокий) уровень ключевых социальных

компетентностей классных руководителей:

• 
  профессиональной идентичности;
  
• 
  толерантности (или психологической устойчивости);
  
• 
  социального интеллекта
  

Компетентный классный руководитель как фасилитатор образовательного процесса

должен уметь:

• 
  создавать психологический климат доверия между учителями и учащимися;
  
• 
  обеспечивать сотрудничество в принятии решений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  актуализировать мотивационные ресурсы учебной деятельности;
  
• 
  обладать личностными установками, наиболее адекватными гуманистическому обучению;
  
• 
  помогать учащимся в личностном развитии.
  

Продукты:

• 
  Методические рекомендации по развитию социальной компетентности классного руководителя.
  
• 
  Социальные проекты.
  
• 
  Индивидуальные маршруты по развитию социальной компетентности классного руководителя.
  
• 
  Органы совместного самоуправления в образовательном пространстве.
  

Риски:

• 
  Риск неадекватной оценки классными руководителями изменений, происходящих в современной социальной среде.
  
• 
  Риск недостаточного количества времени для серьёзных личностных изменений классных руководителей, необходимых (изменений) для развития ключевых социальных компетентностей.
  

Пути предупреждения рисков:

- Психолого-педагогический тренинг по осмыслению реалий современного социума с позиций социально компетентной личности.

- Технологизация процесса профессионально-личностного роста классного руководителя.
Ресурсное обеспечение

• 
  Кадровое: педагоги с высокой профессиональной квалификацией,
  

социальные службы, органы общественного самоуправления.

• 
  Информационное: специальная литература, периодика, Интернет, обмен опытом, технологии совместной познавательной деятельности.
  
• 
  Материально-техническое: библиотеки, выставки, учебно-методические комплексы, электронные носители информации, мультимедийные проекты, видео- и аудиоаппаратура; спонсорская поддержка.
  

Критерии эффективности деятельности РМО:

• 
  1. Повышение социальной компетентности классного руководителя (профессиональной идентичности, толерантности, социального интеллекта).
  
• 
  2. Проявление мотивированности к личностно-профессиональному росту.
  
• 
  3. Проявление творческого потенциала классного руководителя (возникновение эффективных идей по развитию социальной компетентности учащихся, освоение образовательных технологий, ориентация на результативность деятельности).
  
• 
  4. Реализация воспитательного потенциала учебной деятельности.
  

Тематика заседаний РМО классных руководителей

Сроки	Форма проведения	Темы	Результаты	Ответственный
Октябрь	Круглый стол	1.Классный руководитель как субъект воспитания культуры здоровья школьников	Оформление в протоколе заседаний РМО. Методические рекомендации	Секретарь РМО Руководитель РМО.
Ноябрь	Теоретико – практический семинар	1. Организация самоуправления в классе – необходимое условие социальной адаптации школьника и развития ученического коллектива	Оформление в протоколе заседаний РМО. Методические рекомендации	Секретарь РМО. Руководитель РМО
Январь	Круглый стол	Воспитательный потенциал школьных традиций	Оформление в протоколе. Обмен опытом.	Секретарь РМО. Руководитель РМО. Кл.руководители.
Март	Конкурс	Самый классный классный	Определение лучшего классного руководителя	Жюри конкурса