1. 
   Определение темы урока.
   
2. 
   Указание этапов организации урока и форм деятельности.
   
3. 
   Требования к оформлению опорной таблицы
   
4. 
   Указание на то, что учащиеся должны запомнить и обратить внимание
   

1. 
   Ознакомление с целями, этапами урока, формами организации деятельности на уроке.
   
2. 
   Ознакомление с требованиями ведения опорного конспекта
   

1. 
   Актуализация темы (примеры применения компьютерной графики)
   
2. 
   Сообщение об растровой и векторной компьютерной графике, их базовых элементах, принципах построения изображения и сохранения на внешние носители. Демонстрация выше изложений фактов через мультимедийный проектор.
   
3. 
   Обращать внимание учащихся на ключевые моменты, которые нужно зафиксировать в тетради.
   

1. 
   Выделение основного содержания лекции и заполнение предложенной учителем таблицы.
   
2. 
   Выявление признаков изучаемых объектов.
   
3. 
   Определение сфер применения растровой и векторной компьютерной графики
   

(прогнозирование, компьютерные эксперименты)

1. 
   Эвристическая беседа.
   
2. 
   Проведение компьютерного эксперимента (цель: формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания и практические умения в практической деятельности)
   

1. 
   Выдвигание гипотезы на поставленные учителем вопрос .
   
2. 
   Планирование и проведение компьютерного эксперимента.
   
3. 
   Выявлять причинно – следственные связи после проведения компьютерного эксперимента.
   
4. 
   Участие в беседе.
   
5. 
   Заполнение таблицы.
   

(доклады учащихся)

1. 
   Мотивация учеников перед выступлением докладчиков.
   
2. 
   Растравление акцентов, на которые ученики должны обратить внимание.
   
3. 
   Создание соответствующей рабочей атмосферы
   

Выявление свойств освещаемой компьютерной графики.

1. 
   Инструктаж по выполнению Д/З
   
2. 
   Постановка проблемы решение которой необходимо продумать дома.
   

1. 
   Запись Д/З
   
2. 
   Прослушивание инструктажа по выполнению Д/З