Элективный курс М. В. Плетнева, школа №140, г. Пермь Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 10 класса - umotnas.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Элективный курс «Биология в истории культуры и цивилизаций» 1 268.6kb.
Элективный курс по иностранным языкам для учащихся 10 11 классов... 1 231.25kb.
Элективный курс «Золотая пропорция» 1 166.36kb.
Элективный курс для профильного обучения «Будущее Чувашии в инновационном... 2 481.46kb.
Элективный курс «Химия в промышленности» 3 924.49kb.
Пояснительная записка Предлагаемый курс «Геометрия красота и гармония» 1 118.18kb.
Элективный курс «Хочу в Берлин!» 1 109.72kb.
Элективный курс «Основы семейной экономики» 1 167.59kb.
Элективный курс Естественные экосистемы 11 класс. Составлен учителем... 1 93.36kb.
Элективный курс для учащихся 9-11 классов готовимся к государственной... 3 1063.19kb.
Рабочей программы учителя титульный лист 1 83.48kb.
Информация о реализации международного сотрудничества в 2010 году... 1 23.48kb.
Викторина для любознательных: «Занимательная биология» 1 9.92kb.

Элективный курс М. В. Плетнева, школа №140, г. Пермь Предлагаемый элективный курс - страница №1/1

РОССИЯ В ЦАРСТВОВАНИЕ ПЕТРА I

элективный курс

М. В. Плетнева,

школа № 140, г. Пермь

Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 10 класса.

Личность Петра I вызывает живой интерес у школьников, ведь именно пе­тровские реформы заложили модель российского общества на много лет впе­ред. Выбранная тема дает возможность порассуждать о роли личности в исто­рии, ознакомиться с различными точка­ми зрения по проблеме.

В ходе изучения курса учащиеся по­лучают возможность научиться оцени­вать и анализировать факты, делать выводы, используя не только научную литературу, но и исторические источ­ники.

Цели и задачи курса:

повышение интереса к предмету, уг­лубление знаний по истории;

формирование умений и навыков, необходимых для работы с различными типами исторических источников, поис­ка и систематизации исторической ин­формации;

совершенствование навыков само­стоятельной работы;

развитие навыков публичного вы­ступления;

совершенствование умения работать в группе.

В процессе изучения курса учащие­ся знакомятся с выдержками из указов, регламентов, правил, инструкций, днев­ников, записок, донесений Петровской эпохи. При этом возможна организация как индивидуальной работы, так и рабо­ты в группах, в парах и т.д.

Предусматривается написание ми­ни-рефератов, эссе, проведение конфе­ренций и дискуссий, занятий диалого­вого характера. Такие формы работы позволяют учащимся не только ознако­миться с материалом, выходящим за рамки школьного учебника, но и нау­читься работать с информацией, выра­батывать активную жизненную пози­цию. Также могут использоваться тес­товый контроль, составление текстов с ошибками и т.п.

Курс рассчитан на 18-19 часов. Он состоит из введения, основной части и итогового обобщающего занятия в виде исторической игры «Один день из жиз­ни Петра I». По своему усмотрению учи­тель может объединять отдельные темы курса.



Учебно-тематический план

Тема урока

Часы

Формы работы

Основные понятия

Введение. Социально-экономиче­ское и политическое развитие России накануне царствования Петра. Борьба за власть

1

Лекция с элементами беседы

Мануфактура, специализация производства, абсолютная монархия, полки «нового строя»

Первые самостоятельные шаги Петра: Азовские походы, Великое посольство

1

Самостоятельная работа с источниками

Волонтеры, наступательный союз против Османской империи

Северная война: от Нарвы до Полтавы. Создание регулярной армии. Реформы армии и флота. Внешняя политика в 1700-1709 гг.

2

Работа в группах с документами, допол­нительной литературой

Регулярная армия, армия старого образца, имперские устремления, военный парад

Окончание Северной войны (1710-1721). Провозглашение империи

1

Лекция, работа с доку­ментами

Рекрут, регулярная армия, Навигацкая школа, галерный флот

«Регулярное государство»: созда­ние новой системы государствен­ной власти и управления, форми­рование бюрократического аппа­рата

2

Лекция с элементами беседы, самостоятель­ная работа с документа­ми

Генеральный регламент, губернии, провинции, Сенат, коллегии, фискалы, Табель о рангах

Церковь и государство

1

Лекция

Синод, секуляризация, религиозные гонения, веротерпимость

Экономические преобразования: создание заводской промышлен­ности, политика протекционизма

1

Самостоятельная работа с привлечением дополнительной лите­ратуры и документов

Государственная монополия, Главный магистрат, протекционизм, Берг-коллегия, Мануфактур-коллегия, посессионные крестьяне, Таможенный тариф

Социальная политика

2

Работа в группах

Сословный строй, повинности, указ о единонаследии, Табель о рангах, подушная подать, ревизия, государственные крестьяне, паспортная система

Новшества в быте

1

Лекция с элементами беседы

«Юности честное зерцало», ассамблеи, светские праздники

Образование и наука

1

Самостоятельная рабо­та, мини-сообщения

Просвещение, наука, печатная газета, специализированные школы, Кунсткамера, традиционная и западноевро­пейская культура

Оппозиция петровским преобразованиям в обществе и сподвижники царя

1

Лекция с элементами беседы

Тайная канцелярия, боярские заговоры, дело царевича Алексея

Методы проведения реформ и итоги преобразований. Дискуссия о роли петровских реформ в истории России. Современные оценки личности Петра

2

Дискуссия

Расслоение общества, модернизация России, «русский европеист»

Особенности складывания абсолютизма в Европе и в России. Роль европейского влияния в раз­вертывании модернизационных процессов в российском обществе

1

Лекция с элементами дискуссии

Модернизация, абсолютизм

Игра-путешествие «Один день из жизни Петра I»

2

Командная игра




Программа курса Введение

Социально-экономическое и полити­ческое развитие России накануне цар­ствования Петра. Преобразования по­следней четверти XVII в.: царствование Федора Алексеевича, правление царе­вны Софьи, Крымские походы. Усиле­ние в России западного влияния: Симеон Полоцкий, А.Л.Ордин-Нащокин, В.В.Го­лицын.



Тема 1. Начало правления Петра

Жизнь в с. Преображенском. Азов­ские походы. Путешествие за границу: посещение европейских держав, закуп­ка оружия, наем специалистов, обуче­ние дворянских детей. Стрелецкий бунт.

Работа с документами: «Из дневника Великого посольства. Амстер­дам, 18 января 1698 г.», «Инструкция Петра I волонтерам».

Тема 2. Северная война: от Нарвы до Полтавы

Осада Нарвы и поражение русской армии. Реформы в армии, введение рек­рутской системы. Строительство флота. Роль внешнего фактора в реформирова­нии России.

Победа под Эрестфером в 1701 г., ос­нование Петропавловской крепости (1703). Победы под Нарвой (1704), при Лесной (1708). Полтавская «виктория» (1709), ее значение.

Работа с документами: «Пра­вила сражений» (1708), «Приказ Петра I перед Полтавской битвой».



Тема 3. Окончание Северной войны

Прутский поход. Сражение у мыса Гангут. Аландский конгресс. Сражение у о-ва Гренгам. Ништадтский мир.

Россия — империя.

Возможные формы работы: конференция, подготовка мини-сообще­ний и их обсуждение.



Тема 4. «Регулярное государство»

Создание новой системы государ­ственной власти и управления. Проведе-

ние реформ «сверху». Государство как инициатор европеизации. Перестройка центральных и местных органов управ­ления. Генеральный регламент.

Областная реформа 1708-1710 гг. Учреждение Сената, коллегий.

Табель о рангах. Создание системы фискалов. Особенности российской бю­рократии, унификация государственно­го аппарата.

Тема 5. Церковь и государство

Учреждение Синода, расширение обязанностей духовенства, секуляриза­ция церковных владений. Веротерпи­мость, предоставление иностранцам права исповедовать свою религию и со­оружать храмы.



Тема 6. Экономические преобразования

Протекционизм. Создание государ­ственных учреждений, ведавших про­мышленностью. Разрешение покупать крепостных для мануфактур. Создание новых отраслей промышленности.

Таможенный тариф 1724 г. Оживле­ние торговли, новые порты, междуна­родная торговля.

Тема 7. Социальная политика

Рост сословных привилегий дворян­ства. Введение обязательной службы для дворян.

Характеристика дворянства, кресть­янства, купечества (представление в группах). Указ о единонаследии (1714), Табель о рангах (1722), введение подуш­ной подати. Ревизии. Появление госу­дарственных крестьян. Паспортная сис­тема. Учреждение Главного магистрата.

Тема 8. Новшества в быте

Европеизация страны, распростра­нение просвещения, научных знаний, расширение культурных связей с за­падноевропейскими странами.

Петербург как духовный центр евро­пеизированной России. Принудитель­ная европеизация и социокультурный раскол в обществе. «Спор» Москвы и Петербурга. Начало борьбы петровской и традиционной России.

Своеобразие духовной жизни. Новые политические идеи. Идея служения ца­рю, Отечеству. Ассамблеи, светские праздники.

Тема 9. Образование, паука

Просвещение: появление светского образования. Навигацкая школа, Инже­нерная школа, Медицинское училище, горные школы.

Распространение научных знаний. Научные экспедиции. Академия наук, Кунсткамера. Новое летосчисление.

Тема 10. Сподвижники Петра I

и оппозиция петровским

преобразованиям

«Птенцы гнезда Петрова»: Ф.Я. Ле­форт, А.Д. Меншиков, Б.П. Шереметев, Ф.А. Головин, Ф.М. Апраксин.

Дело царевича Алексея. Труды И.Т. Посошкова, Ф.С.Салтыкова, Феофана Прокоповича. Работа Тайной канцелярии.

Тема 11. Итоги петровских реформ

Методы проведения преобразований. Положение низших слоев населения: на­логи, повинности, усиление крепостного гнета. Последствия реформ для различ­ных сословий. Расслоение общества.

Наследие Петра Великого глазами современников и потомков.

Тема 12. Особенности складывания абсолютизма в России

Роль европейского влияния в раз­вертывании модернизационных процес­сов в российском обществе. Потребности модернизации и ресурсы «самодержав­но-крепостнического феодализма» в России. Восприятие опыта Запада.

Игра «Один день из жизни Петра I»

Формируются две или три команды. Хорошо, если на игре будут присут­ствовать зрители. Для каждого кон­курса устанавливается максимум оч­ков, который могут набрать команды. Жюри получает таблицу с критериями оценки конкурсов. Высшая оценка — 5 баллов.



Разминка

Начнем мы сегодняшнюю нашу встре­чу строками М.А.Волошина:



Великий Петр был первый большевик, Задумавший Россию перестроить, Склонениям и нравам вопреки, За сотни лет к ее грядущим далям.



Конкурс, что в нем оценивается

Команда 1

Команда 2

Команда 3

I. Аукцион изменений. Побеждает тот, кто назовет изменение последним. Учитываются правильность формулировок, знание терминов, событий










II. Рыбалка. Учитываются время, затраченное на ответ, его правильность и аргументированность










III. Текст с ошибками. Должны быть найдены и исправлены все ошибки. Если ошибки найдены там, где их нет, с команды снимается 1 балл










IV. Музей. Оцениваются правильность и аргументация ответа










V. Письмо. Оцениваются оригинальность формы, наличие фактов, формулирование личной позиции










VI. Дискуссия. Оцениваются умение доказывать свою позицию, владение фактами, датами, знание последовательности событий










Домашнее задание. Оцениваются оригинальность подачи материала, его интерпретация, костюмы и т.п.










Чтобы окунуться в атмосферу тех лет, вам предлагается вспомнить как можно больше изменений, которые про­изошли в России за годы царствования Петра I.

Конкурс I. Аукцион изменений

Команды по очереди называют изме­нения, произошедшие в России при Пе­тре I. Побеждает тот, кто последним на­зовет какое-либо изменение.



Конкурс П. Рыбалка

Сегодня мы попробуем прожить обычный день вместе с первым русским императором Петром I. Утро царя, как и любого человека, начинается с завтрака. Чего только не было на царском столе! Но любимое блюдо Петра — уха. И сей­час мы отправимся на царский пруд удить рыбу.

От каждой команды приглашается по одному участнику к импровизиро­ванному водоему, в котором плавают «рыбки» с вопросами. Участники вылав­ливают магнитной удочкой «рыбку», чи­тают вопрос и без подготовки на него от­вечают.

1. Как назывался первый русский


музей, появившийся при Петре I?

  1. Назовите страны, которые посети­ло Великое посольство.

  2. Назовите дату Полтавской битвы.

  3. Как назывался новый высший ор­ган управления церковью?

  4. Как назывался документ, устанав­ливавший в России 14 чинов и разрядов?

  5. Кто такие рекруты?




  1. Назовите дату основания Санкт-
    Петербурга.

  2. Где и когда был подписан мирный
    договор между Россией и Швецией?

  3. Когда Россия перешла на новое ле­тосчисление?

Конкурс III. Текст с ошибками

После завтрака император начинает работать с государственными бумагами.

Приглашаются по два участника от команды, которые получают текст с ошибками. Их задача — найти и испра­вить ошибки.

Петр I стал первым русским царем. Посетив Европу, он хотел демократизи­ровать систему управления и для этого создал первый российский парламент, который назвал Сенатом.

Многие бояре не спешили прини­мать новшества: носить европейское платье, брить бороды. Одним из них был близкий друг Петра — Александр Меншиков.

Эти люди не разделяли и желание Петра получить выход к Балтийскому морю. Вот почему первые годы Север­ной войны были неудачными для Рос­сии.

Война длилась более 20 лет. Нача­лась она в 1702 г., а закончилась в 1723 г. Переломным моментом стала победа русских под Полтавой. Строительство флота способствовало победам на море.

Пока команды готовятся отвечать, зрители могут принять участие в экс­пресс-игре «Было или не было?»:

1) Петр I научил русский народ чис­тить зубы. (Да.)

2) Полтавская битва состоялась в


1708 г. (Нет, в 1709 г.)

  1. Мать Петра I звали Натальей Ки­рилловной. (Да.)

  2. Указ о строительстве флота был
    издан в 1699 г. (Да.)

  3. Первую жену Петра звали Екате­риной. (Нет, Евдокией Лопухиной.)

  4. Согласно Табели о рангах, служба
    была разделена на гражданскую и военную. (Нет, на гражданскую, военную и придворную.)

Зрителям также предлагается отве­тить на ряд вопросов:

1) Какие полки носили название


гвардейских? (Семеновский и Преобра­женский.)

  1. Какой знаменитый тост произнес
    Петр на обеде в честь победы в Полтавской битве? («За здоровье наших учите­
    лей, за шведов».)

  2. Где состоялось морское сражение
    1714 г.? (У мыса Гангут.)

  3. Где по указу 1699 г. о строительст­ве флота создавались судостроительные
    верфи? (Воронеж и его окрестности.)

  4. Как называлась политика, при ко­торой российские промышленники по-

лучали различные привилегии, субси­дии, сырье от государства? (Протекцио­низм.)

6) Как называлась книга, написанная как руководство для обучения молодых людей хорошим манерам? («Юности че­стное зерцало, или Показание к житей­скому обхождению, собранное от раз­ных авторов».)



Конкурс IV.Музей

Петр I очень любил собирать разные диковинки. Благодаря этому его увлече­нию в России появился первый общедо­ступный музей — Кунсткамера. Именно туда отправляется сейчас царь, после­дуем за ним и мы.

На столе разложены предметы, име­ющие отношение к эпохе Петра I (кар­тофель; газета, напечатанная граждан­ским шрифтом; бенгальский огонь; ор­ден Андрея Первозванного; табак), а также предметы более позднего или, наоборот, более раннего времени. Ко­манды должны найти предметы Пет­ровской эпохи и обосновать свой выбор.

Конкурс V.Письмо

Каким бы живым и деятельным ни был Петр, ему все равно приходилось работать с государственными бумагами. Сейчас капитаны команд должны будут написать письмо, в котором представи­тели одного из сословий (дворянского, купеческого, крестьянского) жалуются царю на свое положение или благодарят его за новшества, которые изменили их жизнь.



Конкурс VI. Дискуссия

Вместе с Великим посольством Петр побывал в Англии, где через слуховое окно под крышей здания парламента наблюдал за тем, как ведутся дебаты. Особенно его поразило то обстоятельст­во, что члены английского парламента свободно выражали свое мнение в при­сутствии короля.

Вернувшись домой, царь завел такие же порядки среди своих приближен­ных, которые должны были смело вы­сказывать свои взгляды, не боясь всту­пать в дискуссию. Подискутируем и мы.

Команды получают вопросы, зачи­тывают их вслух и дают свой вариант ответа. Задача других команд — выдви­нуть контраргументы.

1. Сразу после смерти мужа импера­трица Екатерина I снизила подушную
подать, составлявшую 74 копейки. Од­нако генерал-прокурор Сената П.И.Ягу-
жинский подал государыне записку, в
которой указывал на недостаточность
этой меры:

«Уже несколько лет хлебу род ху­дой, и от подушного сбору происходит великая тягость оттого, что а) беглые и умершие, взятые в солдаты в 1719 г., не выключены; б) престарелые, увечные, младенцы, от которых никакой работы нет, в тот же оклад положены, а по­душные деньги правят их на наличных, чего ради в такое неурожайное время крестьяне не токмо лошадей и скот, но и семенной хлеб продавать вынужде­ны, а сами терпеть голод. И большая часть может быть таких, что к пропи­танию своему впредь надежды никакой не имеют, и великое число умерших ни от чего иного, токмо от голоду... и мно­жество бегут за рубеж польский и в башкиры...»

Как эти сведения сочетались с но­вым, великодержавным статусом Рос­сии? Что такое, по-вашему, великая держава?

2. При Петре I была введена особая


присяга для сенаторов и для всех госу­
дарственных служащих. Приносившие
ее обязывались:

«Ревностно исполнять, во-первых, верность своему государю и государ­ству, второе, право и правый суд как между народом, так и в деле государ­ственном, третье, в збирании казны и людей и прочего всего, что государя своего и государства сего интересы требуют...»

О чем свидетельствует введение по­добной присяги? Как в Петровскую эпо­ху менялся характер власти и отноше­ние к ней?

3. «В истории России XVIII в., — пишет Я.А. Гордин, — есть явление, не имеющее аналогов в жизни европейских стран того же периода... Явление


это — политическая роль гвардии».

Согласны ли вы с данной точкой зре­ния? Какими историческими фактами можно проиллюстрировать эти слова?

Если позволяет время, можно допол­нить игру седьмым конкурсом — «До­машнее задание». Например, предло­жить командам подготовить инсцени­ровку любого яркого эпизода из жизни Петра (с этой целью они могут восполь­зоваться книгой С.Алексеева «Небыва­лое бывает»).

В заключение подводятся итоги кон­курса капитанов и общие итоги игры.

Литература

Алексеев С. «Небывалое бывает». М., 1992.

Захарова Е.Н. Методические рекомен­дации к изучению истории. М., 2001.

Лернер И.Я. Задания для самостоя­тельной работы по истории. М., 1988.

Павленко Н.И. Петр Первый и его вре­мя. М., 1983.

Он же. Петр Великий. М., 1990.



Реформы в России. М., 1990.

Хрестоматия но истории СССР с древ­нейших времен до 1861 г. М., 1987.